真题
名校
1 . 2009年曹操墓的发现,使曹氏及其家人的故事再次成为热议话题,此正是“岁月带不走那一串串熟悉的姓名”。在历史记载和民间话本等诸多材料中,曹操形象犹如川戏之“变脸”。研究发现,曹操在戏台上虽是白脸,实是了不起的人物,几个儿子都才兼文武。曹丕多才多艺,会使剑,在宴席前曾以甘蔗代替,击败对手。反而是号称有八斗之才的曹植,武的方面差。有人则分析指出曹植一直希望能有机会带兵打仗,只是始终未能获得准许而已。还有研究者认为,曹植之所以渴望上前线,并非真想立功建业,只不过是想离开牢狱式的“封邑”。这说明
A.历史事实的考辨,需要考古学的进展和史学家的价值判断 |
B.历史诠释需坚守客观立场,力求规避历史学家的主观认识 |
C.历史的基本事实通过各种资料并借助多种研究路径,有可能逐步弄清 |
D.历史学家应以探究历史之谜为己任,挖掘史实的全部细节为职业要求 |
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2018-06-01更新
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1312次组卷
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14卷引用:【必刷题】2021-2022学年高一历史同步练习(中外历史纲要上)-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
【必刷题】2021-2022学年高一历史同步练习(中外历史纲要上)-第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固-十年(2012—2021)历史高考真题(中外历史纲要上册)浙江省2018年4月普通高校招生选考科目考试历史试题黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2019届高三第一次月考历史试题(已下线)考点21 史研方法与素养——备战2019年浙江新高考历史考点一遍过山东省日照市莒县第一中学2018-2019高二3月月考历史试卷北京海淀区2018-2019学年高二第二学期历史期末复习(中国古代史)题选(已下线)高考真题分解-中外历史纲要上-第5课三国两晋南北朝的政权更替与民族交融2018-2020三年高考真题历史分项-专题19史学研究十年(2011-2020)高考真题历史分项-中外历史纲要上-第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固五年(2016—2020)浙江高考选考历史真题分项汇编-专题21史研方法与素养第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固-五年(2018-2022)高考历史真题分课精练(统编版)第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融-五年(2018-2022)高考历史真题分课精练(统编版)浙江省温州市瑞安市第六中学2023-2024学年高一10月月考历史试题
2 . 在鸦片战争中琦善作为钦差大臣,代替林则徐与英国代表交涉周旋。不同时代的学者对琦善有着不同甚至完全相反的评价。有学者认为,琦善是导致战争失败的罪魁祸首,是一个“胆小鬼”“卖国贼”;也有学者认为,琦善具有远超时人的外交家的智慧,产生这种差异的主要原因在于
A.历史学家的认知水平与生命体验存在差异 |
B.历史学家思维习惯及对外部世界认知不同 |
C.时代大势、史观史论以及意识形态的因素 |
D.历史人物的复杂性使研究者难以准确定论 |
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3 . 中共八大是我党探索社会主义建设道路的一次良好开端,但之后遭遇了严重失误和重大挫折。长期以来,关于八大路线中断原因的研究是八大研究的热点和难点问题之一。有学者认为“党对全面建设社会主义思想准备不足是八大路线中断的根本原因。有研究者认为“反右派斗争及扩大化对八大路线的中断或起了催化剂作用,或是直接原因。”还有人从国际共运的形势分析指出“1956年前后国内外重大事件影响了党和毛泽东对形势的判断,作出了错误结论。”这表明
A.历史解释需要通过出土文物加以印证 |
B.对同一历史事件发生原因的历史解释可能是多元的 |
C.历史学追求的是史实的纯粹与客观,历史解释的实际价值有限 |
D.历史学家应以探究历史之谜为己任,挖掘史实的全部细节为职业要求 |
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4 . 【加试题】内蒙古自治区境内嘎仙洞的发现,为了解鲜卑族人的历史提供了重要的考古资料。有的学者结合北魏官修国史的记载,认为这是鲜卑民族起源的重要实物考古资料证明。而有的学者认为,结合这一时期各游牧民族的关系史,嘎仙洞的文物只能证明,当时北魏统治者太武帝为配合官修国史的编撰并加强统治,从而制造了嘎仙洞的材料,并发明了鲜卑人的迁徙史。下列说法中最为合理的是
A.研究者分析考古材料是从自己提出的问题出发的 |
B.研究者认识考古材料应结合多种史料做谨慎辨析 |
C.不同的史学家研究相同的考古材料总会得出不同的结论 |
D.历史学的真实性因为研究者的主观认识不同而难有定论 |
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2017-09-24更新
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389次组卷
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10卷引用:河北省衡水市第十四中学2020-2021学年高二上学期三调考试(校外)历史试题
河北省衡水市第十四中学2020-2021学年高二上学期三调考试(校外)历史试题浙江省宁波市十校2018届高三9月联考历史试题浙江省宁波市2018届高三上学期十校联考历史试题1浙江省宁波市2018届高三上学期十校联考历史试题2河北省衡水中学滁州分校2017-2018学年高二6月调研考试历史试题四川省遂宁市遂中实验学校2018-2019学年高二(下)第一次段考历史试卷2018年福建省三明市第一中学高三上学期历史文综限时练习卷(三)陕西省榆林市第二中学2019-2020学年高二上学期第二次月考历史试题安徽省阜阳市太和第一中学2019-2020学年高二上学期期末考试历史试题新疆博尔塔拉蒙古自治州第五师高级中学2019-2020学年高二上学期第一次月考历史试题
名校
5 . 中国自古以来就非常重视历史,从商周起就有“左史记言,右史记事”的传统。西汉司马迁撰写《史记》的目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。北宋司马光编写《资治通鉴》目的也是“鉴前世之兴衰,考当今之得失”。清代思想家龚自珍曾云:“欲知大道,必先为史;灭人之国,必先去其史。”近代学者许嘉璐也提出:“无科技无以强国,无文化足以亡种”。这些论述说明
A.历史是史学家挑选出来的人类发展精选集 | B.历史的存亡由历史学家个人意志主观构建 |
C.历史学对社会文明的发展具有重要作用 | D.历史研究应以探究历史真相为最终目的 |
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2021-12-17更新
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245次组卷
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4卷引用:浙江省名校新高考研究联盟(Z20联盟)2022届高三上学期第二次联考历史试题
浙江省名校新高考研究联盟(Z20联盟)2022届高三上学期第二次联考历史试题浙江省湖州市安吉高级中学2022届高三1月首考仿真模拟历史试题2022届高考历史仿真模拟卷(海南卷)(已下线)06 由2022春晚三星堆文化看-历史研究和史料常识(对点练)-2022年高考历史热点预测
6 . 关于宋朝的历史地位,学术界有不同评价。第一种是“积贫积弱说”,如钱穆主张宋朝是“对外之积弱不振”、“宋室内部之积贫难疗”。第二种是“造极之世说”。如陈寅恪说“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世”,认为宋朝是中国古代文明发展的登峰造极的时代。两说在学术界各有拥趸,不断发展。进入21世纪以后,“造极之世说”飞速崛起,大有取代“积贫积弱说”的趋势,许多学者均对宋代的历史地位给予很高的评价。近年来也有学者认为,“积贫积弱说”与“造极之世说”只是宋朝的正反两面,并无任何冲突。由此可见
A.历史诠释需要坚守客观立场,力求规避历史学家的主观认识 |
B.对历史真实性的追求重于对历史的价值判断是史学家的使命 |
C.每个时代的人看历史都有其时代性,故必要的考辨不可或缺 |
D.学术争论难以廓清扑朔迷离的历史,需要借助考古学的进展 |
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真题
名校
7 . 【加试题】20世纪60代,有学者发表《由王谢墓志的出土论到<兰亭序>的真伪》,从文章和书迹两个方面否定《兰亭序》是王羲之所作。后有人发表《<兰亭序>的真伪驳议》,表示不同意见。对此,该学者又写了《<驳议>的商讨》以作回应。毛泽东当年对此形式颇表赞同。这种讨论方式说明
A.对历史真实性的追求重于对历史的价值判断是史学家的使命 |
B.学术争论以澄清事实为鹄的,并不承载还原历史真实的责任 |
C.历史学应像其它社会科学一样提倡百家争鸣,而非定于一论 |
D.历史的价值判断往往导致历史学家对历史事实的倾向性选择 |
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2017-04-17更新
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2595次组卷
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15卷引用:高二历史同步单元AB卷-选择性必修3-第六单元文化的传承与保护(B卷)
高二历史同步单元AB卷-选择性必修3-第六单元文化的传承与保护(B卷)(已下线)备战2022年高考历史一轮复习考点帮(浙江专用)-考点22现代中国的文化与科技第8课 三国至隋唐的文化-十年(2012—2021)历史高考真题(中外历史纲要上册)2017年4月浙江省普通高校招生选考科目考试历史试卷河北省承德一中2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试卷浙江省2017届4月第二次普通高校招生选考科目历史试卷2017年4月浙江省普通高校招生选考科目考试历史试题浙江省东阳中学2018-2019学年高二10月月考历史试题(已下线)考点21 史研方法与素养——备战2019年浙江新高考历史考点一遍过十年(2011-2020)高考真题历史分项-中外历史纲要上-第8课三国至隋唐的文化五年(2016—2020)浙江高考选考历史真题分项汇编-专题21史研方法与素养(已下线)2021年高考历史一轮复习小题必刷(浙江专用)-狂刷50建设中国特色社会主义理论(已下线)第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(重难点突破)-2022高考历史一轮复习思维导图+重难点突破(中外历史纲要)(已下线)第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-【夯实基础】2023年高考历史一轮复习备考《中外历史纲要(上)》新疆昌吉州行知学校2022-2023学年高二下学期期中考试历史试题