1 . 读教材P53的三幅图片（除“历史纵横”）：各自如何体现了古代商道上的中西方文化交流？
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2 . 理解“文革”的错误及教训。
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3 . 如何看待古代中国政府在治理能力方面的不断转化？
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4 . 宋朝所采取的“用钱换和平”的措施。
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23-24高二上·全国·课时练习
5 . 背景
思考：阅读课本P8并结合史纲下内容，分析古希腊城邦公民参与国家管理的条件有哪些？
思考：结合材料，概括城邦政治特点。
材料：古希腊城邦的地图和绘制古希腊重装步兵古希腊陶瓷
思考：阅读课本P8并结合史纲下内容，分析古希腊城邦公民参与国家管理的条件有哪些？
思考：结合材料，概括城邦政治特点。
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23-24高二上·全国·课时练习
6 . 阅读课本P16，梳理建设抗日民主政权的背景、目的、措施？
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23-24高二上·全国·课时练习
7 . 理解“军政”“训政”“宪政”的含义。
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8 . 古代世界各大帝国如何巩固和促进自身发展的？
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9 . 早期奴隶制文明为何呈现多元分布的相对孤立状态？
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22-23高二下·全国·课时练习
10 . 4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，并于410年攻占罗马城。奥罗修斯记载了西哥特人首领阿图尔夫说过的一段话。阿图尔夫这样说道：最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土；我希望用哥特的替代罗马的；我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不过，众多的经验告诉我：桀骜不驯的哥特人从不遵守法律，而没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较为安全的道路，希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式的情况下，我希望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。
根据上述材料，想一想：阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度？后来为什么会发生转变？
根据上述材料，想一想：阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度？后来为什么会发生转变？
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