材料 1802年，法国教育改革规定国家直接负责的仅仅是最高等的教育培训，这种教育的目的在于向国家建设、尤其是军队和政府建设输送杰出人才。但拿破仑很快觉察到，在市属学校或私立学校与公立学校之间形成了非常激烈的竞争，他果断地削弱了地方政府和私立学校在国民教育中的作用。1808年，高等教育实行改革，创立了5种类型的学科院系，这些学院的创立都直接与中学教师的培训紧密联系在一起，它们涵盖了中学教育的三个领域的知识和技能。1810年，一项旨在加强公立中学地位的教育改革计划出台，它的主要目标是加强教育的垄断。它带来了公立中学入学率的增加。教育改革同样也涉及了初等教育。各大学区的主管负责监管本地的小学教育，在公立中学开设“师资班”的计划，目的在于培养小学教师。国家通过各地教育和行政官员监控教会学校的教学活动。这样便逐渐形成了一个由国家统一管理的全民性的教育体制。
——摘编自王明利、鲍叶宁《拿破仑与法国的国民教育》
（1）据材料，概括拿破仑时期法国教育改革的特征。
（2）据材料并结合所学知识，简析拿破仑教育改革的时代价值。
材料 恩格斯平等观，区别于以往任何一种平等观，它把平等思想放置在历史唯物主义与辩证法的科学基础之上，认为平等观是具体的历史的，是一定社会经济基础的反映，它的实现程度受生产力发展水平的制约并且反映了一定经济结构的利益关系。恩格斯的平等观是在对资产阶级平等观和单纯思辨意义的平等观的批判上建立起来的。他揭露了资产阶级平等观的虚伪本质，剖析了平等所特有的历史和阶级特性，强调消灭阶级，大力发展生产力，并提出了获得真正平等的途径即共产主义，彰显了恩格斯平等观的政治性和科学性。同时，在德国共产主义运动和国际工人运动的发展时期，为了破除工人阶级中错误的平等观，恩格斯展开了与拉萨尔、杜林、伯恩斯坦的论战，为工人运动按照正确的方向发展做出了突出的贡献。恩格斯平等思想成为了无产阶级和广大人民群众争取自身解放的有力武器。
——摘自张凌《恩格斯平等观及其当代价值》
（1）根据材料，概括恩格斯平等观的内容，并指出平等观的实质。
（2）根据材料并结合所学知识，说明恩格斯的平等观与资产阶级平等观的区别，并在此基础上谈谈恩格斯平等观在无产阶级革命中的历史作用。
| A．借助宗法制维护统治 | B．强调秩序安定取决于天意 |
| C．彰显儒家的治国理念 | D．论证周王朝统治的合法性 |
| A．社会观念与艺术审美的结合 | B．科技发展与人文价值的统一 |
| C．政治一统与经济繁荣的盛况 | D．儒家思想与市井风情的杂糅 |
