材料一 中国两千多年以来，以儒、墨、道、法为代表的诸家学派，对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响。儒家关注文化，留下了核心价值，比如提倡仁爱等；墨家关注社会，留下了社会理想，比如尚贤用能等；道家关注人生，留下了人生追求，比如强调精神自由等；法家关注国家，留下了治国理念，比如倡导法治等。
——摘编自《诸家学派的“百家争鸣”对后世的影响》
材料二 儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。……当国家的现代化成为主要目标时，全体国民能够形成集团协力组织，大规模地开展经济建设。……儒教主张人必须与天奋斗，与人奋斗，提倡力争。……正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神，韩国才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊，从容应对，让经济稳步复兴。
——王淑臣：《韩国民族精神中的儒教精蕴》
材料三 嫦娥玉兔、夸父墨子、鲲鹏天眼、天河蛟龙、麒麟天宫、北斗东风，这些大国重器的中国式浪漫，为什么我们一听就懂？……三山五岳、长江黄河、塞北江南，不仅哺育了我们的农业、牧业，更滋养了这片土地上繁衍生息的中国人和中国文化。这些都是我们的文化底色，这就是我们的文化自信。
——摘自公众号理性之锋（ID：history841）
（1）根据材料一并结合所学知识，概括先秦时期儒、墨、道、法四家的核心主张。
（2）根据材料二，指出儒学对韩国的积极影响。结合上述三则材料和所学知识，分析今天我们倡导文化自信的根源所在。
材料一 以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战 国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难的空前繁荣的文化气象，揭开了中 国文化史上最为光彩夺目的篇章。
——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》
材料二 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息， 然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料三 宋明时期，儒家思想发展到了理学阶段。表2为理学不同学派的核心主张。
| 代表学派 | 核心主张 |
| ① | “理”是万物的本原，强调格物致知 |
| ② | “心是万物的本原”“心就是理，强调内心的修养” |
表2
（1）材料一中“空前繁荣的文化气象”指的是什么？任举一位春秋战国时期儒家学派的代表人物并说明其主要主张。
（2）根据材料二，概括指出董仲舒的主张，并说明其提出该主张的目的。
（3）完成表2，并结合所学知识说明理学的思想来源。
（4）综合上述材料，说明儒家思想在古代中国长期居于主导地位的原因。
材料一 火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成了精神发展创造必要前提的强大的杠杆。
——马克思在《机器、自然力和科学应用》
（1）根据材料一结合所学知识，概述中国三大发明如何改变了西方历史的发展？
材料二 19世纪末20世纪初，中国（知识界）对外国作品的兴趣从纯科技转向制度和政治方面……对自然科学和应用科学的热情向社会科学和人文科学转移。新的着重点对以后几年中国的政治和社会发展起着重大影响。
——摘编自费正清、刘广京《剑桥中国晚清史》
（2）根据材料二，指出中国知识界关注“西学”的重点有何变化？如何理解“新的着重点对以后几年中国的政治和社会发展起着重大影响”？
材料三 一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化；产生了三位站在时代前列的伟大人物；形成了三个重大理论成果。
（3）根据材料三结合所学知识，指出孙中山在新民主主义时期救国方案的指导思想和重大实践成果是什么？毛泽东对中国民主革命道路在理论和实践两个方面探索的突出贡献是什么？邓小平领导中国人民建设有中国特色社会主义道路过程中在发展经济和统一祖国方面有哪些创新？
材料一 明中后期资本主义萌芽的出现和“西学东J斩”近代科学的传入，……为思想界注入崭新的时代气息。明清之际，一些先进知识分子反映手工业、商品经济发展，代表新兴市民阶级利益，重科学、讲实际，提出了经世致用的主张，在意识形态领域掀起一股要求个性解放、平等、自由的带有早期启蒙性质的进步思潮。
——摘编自晃福林《中国古代史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括“进步思潮”出现的背景。
材料二 英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义。“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布九明。”
——摘自张志伟《西方哲学智慧》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动的核心思想，任举一位启蒙思想家并概括其思想主张。
材料三 康有为、梁启超、谭嗣同、严复等许多人，都对封建文化旧思想进行过抨击和批判。他们在反对旧学、提倡新学，批判“中学”、提倡“西学”的同时，以新的思想内容，新的形式风格，在许多思想和文化学术领域有所创新，有所建树。
——李侃等《中国近代史1840一1919》
（3）根据材料三并结合所学知识，概括维新派的思想主张，并分析其历史意义。
