1 . 根据所学知识，简述西周分封制与秦朝郡县制的相同点与不同点，并说明你的理由。

2 . 请按时间顺序写出中国古代选官制度的演变过程及选官标准。

3 . 阅读材料，完成下列要求。
材料一 唐代对儿童进行启蒙教育的内容丰富多样，包括最基础的识字写字训练、传统道德意识的培养、历史及日常生活知识的介绍和诗文辞赋写作的练习等等，而这些教学内容的载体则是当时的蒙学教材。唐代的蒙学教材或沿用传统的儿童读物，如《千字文》《急就章》《仓颉篇》等，或直接采用儒家经典，也有时人新编的蒙学读本。这些启蒙读物的功能往往是多元综合的，其中贯穿了对儿童的身心惨养、处世技能、知书达理等多方面的培养。

——王利器《颜氏家训集解》

材料二   唐代的蒙学教育已不仅仅局限于官宦士大夫之家，一般的平民百姓也开始注重对儿童进行启蒙；不仅在京师州县有官办的小学，在偏僻的乡村也有学生家长集资延师设立的小学校，如前引《太平广记》“田先生”条的记载。唐代的墓志中更是记载了许多孤贫子弟因请不起教师只得在家中接受母兄教育的事例：如元稹、李绅等人就是受业于母亲，韩愈更因幼年父母早丧而由兄嫂教育。正是由于他们童年时期“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇”，刻苦学习儒家经典，博览百家之书，遂成为一代大家。唐代之所以出现这种“圣人之教”遍于乡野的现象，关键在于唐代的科举选官制度打破了以往门阀出身的限制，扩大了统治者的阶级基础，只要是“学而优”的读书人，无论是官宦子弟还是贫民子弟，均有可能通过科举考试这条在当时相对公平的路径步入仕途，实现自己的人生理想。

——邹志勇《唐代蒙学述略》

(1)根据材料一，结合所学知识，分析唐代蒙学教育兴盛的历史背景。
(2)根据材料二，概括蒙学教育的社会作用。综合上述材料，结合所学知识，分析说明蒙学教育承担的社会功能。

4 . 汉武帝、宋太祖、明太祖都是中国古代历史上有作为的皇帝。据此回答下列问题
（1）他们实行了什么共同的政治体制?
（2）简述为维护这一制度他们各自采取的措施。
（3）通过这一制度的不断演变，从中可看出其呈现什么趋势?

5 . 政治与法律制度是人类文明的重大成果，请你透过现象发现过去时代的特性，从而解读发生在不同时空的政治文明。阅读下列材料，结合所学知识探究问题
材料一 法自君出，皇帝“钦定”法律，皇权置于法律之上。这遗风流传至今即权大于法，有法不依，拟法不严，徇情枉法。                       
——史仲文《中国人走出死胡同》
材料二 《中华民国临时约法》规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；……确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。
——《历史》必修1
材料三 美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌，总统和议员由人民选举产生……
——摘编自《美国1787年宪法》
材料四 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政国家。
第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
——1954年《中华人民共和国宪法》
(1)材料一所述涉及的法律有何特点？
（2）结合材料二，分析《中华民国临时约法》的特点。性质及其重要意义。
（3）据材料三，指出美国1787年宪法体现的主要政治原则是什么？结合材料，从政治民主化的角度看，该宪法的颁布有何积极作用？                  
（4）1954年宪法是哪次会议上制定的？该宪法体现了哪两大原则？
（5）综合上述材料，你从中得出中外政治发展的共同趋势是什么？

6 . 阅读下列图片，回答问题。

（1）根据图一，指出唐朝“三省六部”中三省的主要职能各是什么？

（2）图二体现了什么原则？结合图二和所学知识说明该原则在美国联邦政体中是如何体现的？

（3）对比中国古代和美国近代历史上的这两种政治模式在形式上有何相似之处？本质上有何不同？