材料一
元朝形势图(1330年)
材料二 “行省掌国庶务,统郡县,镇边鄙,与都省(中书省)为表里,……以省官(中书省官员)出领其事……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。诸行省用及(超过)千定(锭),必咨都省”“决大狱,质疑事……皆中书报可而后行。”“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边,唐所谓羁縻之州,往往在是,今皆赋役之,比于内地。”
——摘编自(明)宋濂、王祎《元史》
材料三 美国独立战争期间,《邦联和永久联合条例》,即《邦联条例》经各州批准后正式生效。条例的主要内容:美国是由13个州组成的邦联制国家,各州保留其主权、自由和独立,以及其他一切未明文授予合众国国会的权力。第九条特别规定:如果没有得到9个州的同意,合众国国会不得擅自行使从经济、金融、法律到军队建设等多方面的权力。独立战争结束后,北美人民的经济状况并无明显的改善。相反,在1783~1786年,美国出现经济萎缩,纸币贬值,通货膨胀,捐税激增,使人民生活更加困难。于是他们对现状非常不满,不断举行起义。在国外,美国不仅受到西欧国家的轻视,而且还受到敌视。鉴于此,经过汉密尔顿和其他宪法支持者的共同努力,1787年美国联邦宪法取代邦联条例。这部宪法不仅确定了立法、行政、司法三权分立等宪法基本原则,还确立了联邦主义原则,从而使美国由“头脑听从四肢指挥”的邦联制发展到“四肢听从头脑指挥”的联邦制。
——摘编自周跃军《从邦联制到联邦制——评美国国家结构形式的演变》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括元朝行省制的特点,并简析其影响。
(2)根据材料三,简要说明美国邦联制的弊端,并结合所学知识指出1787年国家结构形式变化对美国发展的意义。
(3)综上,谈谈你对国家治理问题的认识。
A.旨在加强中央对地方的控制 | B.形成了外重内轻的军事格局 |
C.解决了传统军事格局的弊端 | D.直接导致藩镇割据局面出现 |
A.完善了少数民族地区郡县设置 | B.具有因地制宜因俗而治的特点 |
C.扩大了地方行省的民政事务权 | D.运用犬牙相入原则以节制边疆 |
③最终由尚书省的官员签署并颁下 ④可体现三省相互牵制又分工配合
A.①③ | B.②④ | C.①② | D.③④ |
材料
——据网易网络资料整理
分别提取图1、图2、图3、图4的科举状元籍贯分布等信息,并据此说明与其相对应的历史时期。
A.权力大小由离皇帝远近决定 | B.尚书省居于皇城中心是权力中枢 |
C.专制体制对权力配置的影响 | D.三省布局体现“三权分立”格局 |
材料一 其明年(前119年),天子(汉武帝)始巡郡国。……行西逾陇,陇西守以行往卒(即促,仓促之意),天子从官不得食,陇西守自杀。於是上北出萧关,从数万骑,猎新豢中,……新泰中或千里无亭徼(即无卫边之备),於是诛北地太守以下,而令民得畜牧边县。
元封元年(前”110年),……天子北至朔方,东到泰山,……所过赏赐,用帛百馀万匹,钱金以巨万计。
——《史记·平准书》
材料二 汉初以来郡图数目不断增加,至武帝时已迭百余,中央控制有一定难度。元封五年(前106年)武帝将全国划分为l3个监察区,称为十三州鄙。每州部设刺史一人,分别监察若干郡国。刺史定期在辖区内巡行,年终赴京奏事。其监察工作以诏书规定的“六条问事”为范围,一方面弹压不法豪强,另一方面纠举违法、腐败的地方官。刺史品秩600石。但固代表中央,故能以卑临尊,监察秩2000石的郡太守和王国相。
——张帆《中国古代简史》
(1)根据材料一,归纳汉武帝巡视地方时发现的问题。
(2)根据材料二,概括西汉刺史的工作特点。并结合材料一,简析汉武帝设置刺史的原因。
(3)综合上述材料,评价汉武帝的做法。
—人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)中国古代史》
A.沿袭了秦朝地方行政制度 | B.确保了中央有效掌控地方 |
C.奠定了推恩令的政治基础 | D.推动了专制皇权达到顶峰 |
A.中央官吏日益增多 |
B.以分权实现集权 |
C.尚书省权力最大 |
D.太尉权力分到兵部 |
材料一
图1 | 图2 |
(1)根据材料一并结合所学,指出造成图1政治局面的制度因素。依据图2,从地域和对象的角度分析该制度的特点。
材料二 秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)材料二中秦始皇推行的地方政治制度是什么?与材料—相比,这种制度在管理形式和官员任命上有什么突出特点?
材料三 元朝同宋一样,把地方分成路、府、州、县,而实际上元代的地方政权不交在地方,乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。……所以中书省正名定义,并不是地方政府,而只是流动的中央政府。
——钱穆《中国历代政治得失》
(3)据材料三,指出元朝地方行政制度有哪些创新?结合所学知识分析其历史作用。