A.造成了选官制度日趋僵化 |
B.强化了门第出身观念 |
C.提高了科举考试的公正性 |
D.杜绝了科场舞弊现象 |
A.监察机构的多元化 | B.相权与君权的相互抗衡 |
C.削弱地方割据势力 | D.君主专制下的理性精神 |
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A.台谏合一弱化了监察权力 | B.政事堂为中央权力中心 |
C.财权独立保证了国富兵强 | D.事权分散旨在加强皇权 |
汉初 | 萧何、曹参、陈平、申食其、周勃、灌婴、申屠嘉等(以上皆军人出身) |
武帝 (前141-前87) | 卫绾、窦婴、许昌、薛泽、公孙弘、李蔡、庄青翟、赵周、石庆、公孙贺、刘屈麓、车千秋等(以上皆军功或其先世得军功) |
昭帝(前94-前74) | 王(郡县吏)、杨敞(给事大将军幕府) |
宣帝(前74-前49) | 韦贤(大儒)、魏相(少学易,为郡卒吏)、丙吉(狱吏)、于定国(狱吏) |
元帝(前48-前75) | 韦玄成(名儒)、匡衡(大儒) |
成帝(前33-前7) | 张禹(郡文学)、薛宣(廷尉书佐)、翟方进(射策为郎)、孔光(举议郎) |
A.军功爵制度退出历史舞台 | B.主流思想影响政府架构 |
C.士人的政治地位得到提升 | D.官僚政治取代血缘政治 |
A.秦、西汉 | B.东汉、唐 | C.唐、北宋 | D.南宋、明 |
A.正式形成于隋文帝时期 | B.唐朝时从四书五经中命题 |
C.宋朝时“取士不问家世” | D.明清分初考、再考与通考 |
科举制度在中国实行了整整一千三百年,对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想,产生了深远的影响。科举原来目的是为政府从民间提拔人才,打破贵族世袭的现象,以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选才制度,科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法,改善了用人制度。科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始,科举的考试内容陷入僵化,变成只要要求考生能造出合乎形式的文章,反而不重考生的实际学识。大部分读书人为应考,思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚;无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。只要他们能“一登龙门”,便自然能“身价十倍”。历年来莘莘学子,俯首甘为孺子牛,目的多亦不过希望能一举成名,光宗耀祖。可以说,科举是一种笼络、控制读书人的有效方法,以巩固其统治。清朝科举制终于消亡。从此可知,政治制度是现实的。每一制度,必须针对现实,时时刻刻求其能变动适应。制度须不断生长,又须在现实环境、现实要求下生长。
——选自《钱穆〈中国历代政治得失〉
概括作者对科举制的观点,并选择一个谈谈自己对科举制度的看法或建议。可以从制度设置的背景、用意、内容、演变和影响、启示等角度,进行综合分析和评价。(要求:自拟论题,论述有据,论述准确,表达清晰)
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这些记载反映出尚书仆射的设置( )
A.使中枢权力机构基本完备 | B.受到选官制度的直接影响 |
C.体现了制度的传承与创新 | D.表明其职能不断得到强化 |
A.提升社会文化水平 | B.排除世家子弟入仕 |
C.官员特权受到否定 | D.鉴别官员道德水平 |
材料一 《两唐书》所记载的830名唐代进士中,丘族子弟达589人,占总数的70.96%;小姓约109人,占13:213%;两者合占84.10%,寒素家子弟132人,仅占总数的15.9%。这表明,士族子弟在九品中正制瓦解后,在门阀势力屡遭压抑和打击的情况下,纷纷涌入科举行列,并凭借其深厚的家庭文化素养、家学传统及社会关系基础,在科举考试中获得极大成功。
材料二 唐朝一直规定“工商杂类不得预于什伍”。唐后期,工商杂类入仕情况已出现,但制度上的限制仍未取消。北宋明确取消了这一限制,使过去一直被排斥于仕途之外的“工商杂类”子弟和边远地区的士人都有了通过科举进入仕途的机会,可以说,到了宋代,科举取士几乎已无任何身份上的限制了。像唐代那样“或父子相继居相位,或累数世而屡显,或终唐之世不绝”的世家豪门在北宋已基本上消失了。
——上述材料均摘编自陈秀宏《科举制度与唐宋士阶层》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括唐代科举的特点及成因。
(2)根据材料二并结合所学知识,简析宋代科举制的变化及影响。