1 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   九品中正制，本想替当时用人定出一客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯一限制，即报名者不得为商人或工人。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

材料二   隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功”。……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

（1）据材料一，指出科举制与九品中正制的不同。
（2）据材料二及所学知识，分析科举制度的影响。

2 . 马克斯·韦伯说：“此一制度导致候补者互相竞争官职与俸禄，因而使得他们无法联合起来形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养。”这一制度是

A．世官制度

B．察举制度

C．九品中正制

D．科举制度

3 . 雅典梭伦改革、秦朝实行郡县制和隋唐的科举制度,在历史上发挥的共同作用是( 　)

A．加强了中央集权

B．缓和了社会矛盾

C．打破了世袭特权

D．推进了民主政治进程

4 . 中国古代官吏选拔经历了“世袭制--察举制--九品中正制--科举制”的过程。与“科举制”相一致的是

A．唐制，取士之科，多因隋制	B．上品无寒门，下品无士族
C．龙生龙，凤生凤	D．举孝廉，父别居

5 . 宋太宗时规定，科举及第者的吏部考试要试判三道，合格者方能释褐授官。宋神宗后又规定进上、诸科等试律令大义或断案，才能授官。哲宗元祐时苏辙曾说：“天下官吏皆争诵律令”。上述信息反映出当时

A．行政能力是重要的选官标准	B．儒家正统思想受到佛道重大挑战
C．官制改革兼顾了效率和公平	D．时务策成为科举考试的规定内容

6 . 宋朝科举制有如下规定，对此理解正确的是(       )

别头	考生若与考官有亲戚关系，则别置考场考试
弥封	将试卷上的考生姓名、籍贯、家世等封贴，以免考官徇私
誊录	重新誊写考生考卷，以免考官认识笔迹
锁院	知贡举者受任后，锁居贡院与外界隔离直至考试结束

A．参考人员多	B．考试规程渐趋严密
C．选拔方式多样	D．防弊措施流于形式

7 . 公务员考试是国家选拔人才的一种重要途径，中国古代统治者很早就重视人才的选拔，下列各项关于中国古代选拔人才的说法正确的是

A．汉朝选官主要实行世官制，是一种由下而上推荐人才为官的制度

B．魏晋南北朝时期科举考试是主要的选官制度

C．唐朝开始以九品中正制选拔官吏

D．隋唐开始的科举制以严格的考试作为选官方式，具有一定的公平性

8 . 美国学者费正清说：“在一个我们看来特别注重私人关系的社会里，中国的科举考试却是惊人地大公无私。每当国势鼎盛、科举制度有效施行时，总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊。”下列对作者观点的理解正确的是

A．科举制度体现了公平竞争的精神

B．科举制度背离了传统的伦理道德

C．科举制度扩大了封建统治的基础

D．科举制度实现了封建国家的兴盛

9 . 阅读下列材料，回答问题。

材料 1905年9月2日，清廷奉上谕：“自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁、科考试，亦即停止。”五天以后，上海维新派《时报》发文，盛赞“革千年沉痼之积弊，新四海臣民之视听，驱天下人士使各奋其精神才力，咸出于有用之途，所以作人才而兴中国者，其在斯乎。”一个月后，晋中太原县举人刘大鹏在日记中写道：“甫晓起来心若死灰，看见眼前一切，均属空虚，日来凡出门，见人皆言科考停止，大不便于天下，而学堂成效未有验，则世道人心不知迁流何所，再阅数年又将变得如何，有可忧可惧之端。”

——摘自《书屋》2005年05期

根据所学知识，分析科举制度被废除的原因，并评价材料中的两种论调。

10 . 日裔美籍学者弗朗西斯•福山在《政治秩序的起源》一书中指出：“从隋朝开国的581年到12世纪的宋朝晚期，中国最普遍的政治发展之一是家族政府的逆转，中央集权得以复原到西汉的古典官僚制。”造成当时“家族政府的逆转”的主要原因是

A．国家政治统一的实现

B．科举制的完善与发展

C．三省六部制的实施

D．豪门望族势力壮大