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解析
| 共计 20 道试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
1 . 古罗马共和国早期的教育强调孩子对法律和公共生活的熟悉。据记载,儿子会在法庭集会时跟父亲去听公共辩论;若父亲是议员,则儿子可以跟父亲前往元老院,坐在大门旁边见习。这说明古罗马(     
A.教育过程重视经验的积累B.强调家庭对教育的决定作用
C.重视弘扬民族的传统文化D.已经构建起完整的法律体系
2023-01-04更新 | 198次组卷 | 6卷引用:四川省成都外国语学校2022-2023学年高二下学期期中考试历史试题
2 . 古罗马法中的裁判官告示——《乌尔比安告示》中“关于辱骂”有如下记载:“对于任何违背善良风俗进行聚众侮辱的人或者其所为之事导致违背善良风俗的侮辱,我将授予对抗他的诉权。”这一法律记载(     
A.反映了宗教对法律的入侵B.体现了对法律程序的注重
C.展示了对公民人格权的保护D.渗透了社会对秩序的轻视
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
3 . 查士丁尼《法学阶梯》评注中记载“朕授予不论是生来自由的还是因解放获得自由的母亲完全的合法权利,尽管她们未生3个或4个子女,而只生了被死亡夺去的那个儿子或女儿,即使在这样的情况下她也被召集参加对其子女的法定继承。”此项法令意在
A.明确子女继承母亲财产的法定权利﹐B.提升妇女在罗马国家中的社会地位
C.保护妇女在财产继承上的合法权益D.强调私人财产神圣不可侵犯的原则
4 . 凯撒执政时期,罗马发行的一些货币上,一面是凯撒的侧面头像,另一面记载着他的功绩,且内容时有变化,可见罗马货币
A.兼具了经济政治功能B.彰显了皇权至高无上
C.显示了铸造工艺高超D.体现了帝国实力强盛
2021-09-12更新 | 5663次组卷 | 46卷引用:四川省合江县马街中学校2023-2024学年高一下学期期中历史试题
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5 . 在罗马的扩张过程中,被征服地区的军民俘虏成为奴隶的主要来源。据史家李维记载,早在公元前396年罗马攻陷台伯河以北的维爱城时,执政官加米耳就曾把当地的自由居民贩卖为奴。这一记载可以用于说明当时
A.罗马奴隶制的发展B.罗马帝国的建立
C.奴隶生活的悲惨D.罗马军队的强大
6 . 据古罗马史书记载,公元前5世纪,三名罗马使者被派去雅典以熟悉其制度和风俗,并了解其他希腊城邦的法律。他们抄录了“梭伦法”,回国后参与制定了“十二铜表法”。这一记载反映了
A.希腊各城邦文化的优越B.罗马法的包容特征
C.希腊文化对罗马的影响D.十二铜表法的来源
2021-11-09更新 | 1570次组卷 | 24卷引用:四川省德阳市什邡中学2023-2024学年高二下学期期中历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
7 . 周相的《罗马法原论》中记载,“主人抛弃老病奴隶的,该奴隶即获得自由,禁止任意杀害奴隶”,“凡奴隶不堪主人虐待的,官厅得强迫主人出卖之,无故杀戮奴隶的,按杀人罪处理”。材料说明罗马法(     
A.不再维护奴隶主贵族的利益B.注重用法律调整社会经济关系
C.蕴含人人平等的法律观念D.一定程度上保护了奴隶的利益
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
8 . 《罗马民法大全》中有记载,裁判官说:“如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们保管的物品完整无损地返还给他们,那么,我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。”这反映了罗马法
A.关注人身安全B.强调诉讼程序
C.倡导公正公开D.重视物权保护
2021-04-20更新 | 510次组卷 | 45卷引用:四川省宜宾市叙州区第二中学校2020届高三下学期第一次在线月考文综历史试题
9 . 《十二铜表法》中第八表第二条记载:如果故意伤害人肢体,而又未与(受害者)和解者,则他本身亦应该遭受同样的伤害。第十二条记载:如果于夜间行窃,(就地)被杀,则杀死(他)被认为是合法的。以上法条内容共同反映了《十二铜表法》的哪一特点?
A.限制贵族特权B.保障平民利益
C.掺杂原始、落后习俗D.法律程序完善
材料分析题 | 较难(0.4) |
名校
10 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一:如果说,罗马法……能有所创制,那是因为罗马共和国以及之后的帝国乃是人类历史上第一个“多种族”的大国的缘故。法规应该设立起来以作为分属于各个种族的个体之间的社会纽带,并使得原先在属于相同种族的各个小城邦的范围之内盛行的法律面前人人平等的原则也能在帝国范围内得以奉行。体制上各类灵活的机制使新的规章得以形成、受到检验并获得确认,它属于“再试验再犯错”这一漫长的过程,最终选择出了受所有人真正理解的规章,并可有效地避免冲突及改善社会的合作状态。

——菲利普内莫《罗马法与帝国的遗产》

材料二:历史上各个王朝都有一整套典章制度……但人们如果稍稍翻阅一下史书不能不对一种现象感到困惑不解,正史中可以用《舆服志》《礼仪志》等大量篇幅来记载什么身份的人戴什么帽子,穿什么衣服,衣服用什么料子、什么颜色、多大尺寸、用什么装饰,仪仗队有多少人,排什么队伍,手里拿什么东西,每件东西什么尺寸这一类近于无聊的内容,甚至连演滑稽戏一样的“禅让”也要照录那三劝三让的表文和诏书,可是真要查什么有关国计民生的重大制度,却往往非常简略,或者前后矛盾,语言不详,有的竟毫无踪影可见。其实这倒并不是史官们的疏忽,而是由于有关国计民生的重大制度基本上都存在着两个系统:由皇帝和官员们制定的正式制度,由官吏们执行着的实际制度。前者是官方的、法定的、成文的,见于记载,却不一定起实际作用;后者是实际通用的、得到法律认可的、不成文的习惯做法,但从来未被正式记载,却真正得到了执行。

——葛剑雄《统一与分裂》


(1)依据材料一,概述古代罗马规章产生的社会背景。
(2)依据材料二,并结合所学知识,概括古代中国成文规章的特点,并分析其成因。
(3)依据材料一、二,并结合所学知识,简述成文规章对罗马和中国分别产生了哪些影响。
2021-01-01更新 | 128次组卷 | 18卷引用:2015-2016学年四川广元中学高二下第一次段考历史试卷
共计 平均难度:一般