1 . 学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“罗马帝国模拟法庭”的课堂探究活动。其中，场景错误的是

A．场景一：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个新征服地区的自由民。 案由：人身伤害

B．场景二：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个外邦人。 案由：追讨欠款

C．场景三：原告，一个奴隶； 被告，一个罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由

D．场景四：原告，一个罗马帝国的自由民；被告，一个新征服地区的自由民。案由：商业纠纷

2 . 罗马法规定：没有主人准许，对他人的奴隶的鞭打虐待，构成了侵辱，因为这种行为被看做是对主人的间接侵辱。这一规定也是以违反善良风俗为条件，所以如果只是为了教训该奴隶或者纠正他的恶习，则不构成侵辱。这一规定

A．维护了奴隶主私有财产权

B．蕴含人人平等的法律观念

C．保护奴隶的基本人权利益

D．强化公民的法律道德意识

3 . 古罗马的一位执政法官，当遇到以下的案子时，判为合法的是
①一个奴隶为他的主人工作了20年后，要求主人给予他自由，他的主人却不答应
②某平民擅自将他富裕的大儿子财产的一部分，分给了他的小儿子
③一个拥有100个奴隶的罗马贵族，在急需劳动力的收割季节，到市场上去卖了20个奴隶，赚取了一大笔钱

A．①②③

B．①②

C．①③

D．②③

4 . 法国年鉴学派代表人物布罗代尔曾提出过“世界时间”的概念。意即人类文明并非均衡地发生在地球的每一个地方，每个时代都有少数两三个地区代表着那个时代人类文明的最高水平，每个民族都应该谨慎地寻找自己的方位，判断自己到底是与“世界时间”同行还是被远远抛弃在外面。根据这个说法（       ）

A．鸦片战争之前的中国一直处于“世界时间”之中

B．英国从工业革命开始跻身到了“世界时间”当中

C．罗马法是古罗马处于“世界时间”中的重要标志

D．改革开放和国力增强使中国再度回归“世界时间”

5 . 罗马法中的“最高裁判官法”运用皇帝特许他们颁布告示和命令的权力，在处理民事案件时便可以针对旧法不能满足新的实际需要的情况，对新出现的法律关系给予司法保护和有效调整。这体现了罗马法的（     ）

A．务实与灵活	B．专制与独断
C．形式与随意	D．严谨与苛刻

6 . 某同学为“古罗马的政治文明”的课题作了一个幻灯片提纲，你认为其中哪一项应该修改？

A．A

B．B

C．C

D．D

7 . 马克思说：“罗马到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效……”下列对这段话的理解，最正确的是

A．罗马法官判决的依据是《民法大全》	B．罗马法有效地维系了封建统治秩序
C．罗马帝国的统治由罗马法官维系	D．罗马法保护了统治者的政治、经济利益

8 . 德国法学家耶林格说：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教。而第三次征服则以法律。而第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。”耶林格认为罗马法律对世界的征服最为持久的理由是①为近代欧美国家立法和司法奠定了基础②为近现代西方政治思想和制度奠定了最初的基础③为资产阶级反封建斗争提供了思想武器④为国家权力提供了法律依据，保护统治阶级的政治经济利益

A．①②③	B．②③
C．①③	D．③④