1 . 有学者指出：“罗马法学家的力量不仅仅在于他们有能力在前所未有的规模和复杂程度上创建和操纵这些抽象原则，而且还在于他们清楚地觉察到社会生活和贸易的需要，注意到如何采用最简单的立法取得所希冀的实际结果。当自己规则体系的逻辑与适宜性的要求发生冲突时，他们乐于抛弃这种逻辑”该学者意在强调，罗马法（   ）

A．注重程序性和继承性	B．具有实用性和开放性
C．强调民主性和灵活性	D．追求专业性和理论性

2 . “父亲即教师”这种教育理念的影响虽时强时弱,却贯穿始终,成为古罗马教育的显著特色。它是父权制下的古罗马人对“教育即生活”的天然而深邃的理解,还是学习希腊文化时保持其独立的根本原则。材料反映出（     ）

A．开创人文主义的教育思想	B．强调家庭对教育的决定作用
C．弘扬罗马民族的传统文化	D．体现自然法理念的深入人心

3 . 古罗马法中的裁判官告示——《乌尔比安告示》中“关于辱骂”有如下记载：“对于任何违背善良风俗进行聚众侮辱的人或者其所为之事导致违背善良风俗的侮辱，我将授予对抗他的诉权。”这一法律记载（     ）

A．反映了宗教对法律的入侵	B．体现了对法律程序的注重
C．展示了对公民人格权的保护	D．渗透了社会对秩序的轻视

7 . 朱学勤指出：罗马人由于面对商品经济中私人交往的过于活跃，不得已，第一次将整个法律体系区别为“公法”（保护公共利益）和“私法”（保护个人利益）。这却开启了古代世界最有价值的一场革命，当时谁也没有在意。这说明

A．罗马的国家治理能力在逐渐削弱	B．罗马法有效地稳固了帝国的统治
C．罗马法解决了帝国各种社会矛盾	D．罗马法对近代法律理念影响深远

8 . 罗马法学家盖尤斯（约130～约180年）在自己的著作《法学阶梯》中指出：“如果某人使用被寄存在自己处的物品，则在实施盗窃。”这一观点旨在

A．维护社会的经济秩序	B．提升公民的道德素养
C．扩大民主的政治基础	D．完善罗马的成文法典

9 . 东罗马帝国皇帝查士丁尼认为:“皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”。为此他下令编写了《法学阶梯》（《查士丁尼法学总论》）作为法学教科书，并且规定其具有法律效力。这表明东罗马帝国

A．皇权的封建专制统治到达顶峰	B．法律开始沦为加强统治的工具
C．注重以法律形式维护专制统治	D．维护资本主义社会的经济秩序

10 . 《罗马法》规定:“武力和畏惧完全与自愿的同意背道而驰，而后者乃诚实契约之根基；容许任何此类行为都是悖逆道德的”。由此可见罗马法

A．重视道德

B．重视契约

C．重视自由

D．重视习俗