A.妇女获得了选举权力 | B.责任内阁制日益完善 |
C.工人获得了普选权利 | D.财产资格限制的放宽 |
A.分权制衡的机制形同虚设 | B.确立了内阁至上的基本原则 |
C.议会的中心地位受到挑战 | D.具有行政与立法相统一色彩 |
A.政权有无发生更替 | B.社会转型有无差异 |
C.国力对比是否悬殊 | D.革命途径是否迥异 |
A.社会转型条件渐趋成熟 |
B.国王与议会的矛盾日益激化 |
C.中央行政体系不断调整 |
D.国王授权不再具有法律效力 |
材料一 国内长期流行的一种观点认为,在当时雅典40多万人口中,只有(?)万人享有公民权,其中经常出席公民大会的人数只占公民总数的1/6左右,其余9/10的居民,包括奴隶、外邦人和占人口一半的妇女,都被剥夺了民主权利,该观点认为雅典民主仅仅是奴隶主阶级的少数人民主。
——程汉大《雅典宪政的特点及其局限性》
(1)根据材料一,概括“雅典民主仅仅是奴隶主阶级的少数人民主”这一观点的理由。
材料二 这些思想家在经济领域中的主要口号是国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面,伏尔泰说,“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横……但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面,卢梭在其著作中说,“所有公民在建立一个政府的过程中,把他们的个人意志熔合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决”……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)据材料二概括启蒙思想家们的主张。并结合所学举例说明启蒙运动对欧美“民主进程”的深远影响。
材料三 (它)基本上是重申英国人“自古就有的权利”,比如议会必须定期召开,享有讨论国事和言论自由的权利,征税权属于议会,国民可以自由请愿等等。从表面上看,它似乎没有什么新意,但事实上,这却是政体制度上一次真正的革命。
——钱乘旦《在传统与变革之间》
(3)材料三中的“它”指的是哪部法律文件?根据材料三和所学知识,如何理解它“似乎没什么新意……却是政体制度上一次真正的革命?”
材料四 美国的创新在于:它建立了这样一个政府,它分权但不分裂,制衡却不抗衡……它有利于维护美国的独立、统一和经济发展。但是,土著居民印第安人和处在南方种植园奴隶制下的广大黑人不能享有这些基本人权,南北不同经济体制之间的矛盾并未解决。
杰克逊总统实行强迫印第安人西迁的政策,印第安人在迁徙中约减少了三分之一的人口。美国的大陆扩张是建立在印第安人的灾难上。
——杨生茂、陆镜生《美国史新编》
(4)依据材料四及所学,指出美国资产阶级民主和人权局限性的表现。
A.英国光荣革命 | B.美国独立战争 | C.德国统一 | D.法国大革命 |
A.资产阶级民主制度有待完善 |
B.面临封建王朝复辟的危险 |
C.国王与议会之间的矛盾尖锐 |
D.两党制与内阁制无法并存 |
A.使工人获得了普选权利 | B.标志着英国政党政治的形成 |
C.确立了议会权力至上的原则 | D.满足了工业资产阶级的要求 |
A.结束了王权专制 |
B.君权收归议会执掌 |
C.建立了责任内阁制 |
D.下层人民的权利得以保障 |
A.《大宪章》 | B.《权利法案》 | C.1787年宪法 | D.《拿破仑法典》 |