1 . 为了扭转广大农民对大革命的负面认知，法兰西第三共和国在初等学校大力开展大革命教育，树立大革命的正面形象。第三共和国教育部长保罗·贝尔强调学校应当“满怀敬意、满怀感恩地”向学童讲授“法国大革命的所有成果”，教育学童“热爱八九年原则”。第三共和国的这种措施是

A．为推翻封建王朝作了舆论准备	B．共和政体长期存在的重要原因
C．为共和政体的确立奠定了基础	D．农民皇权思想逐渐衰退消亡的根本原因

2 . 在19世纪70年代以后，德国政府直接投资铁路建设达155百万塔勒，并向银行借款达2000多万塔勒用于铁路建设，此外德国政府为铁路建设筹集资金，将普鲁士银行改为帝国银行，并开设一些新的银行专门为铁路建设服务。这些做法

A．具有一定专制主义色彩	B．加速了德国的统一进程
C．助推德国经济后起直追	D．推动了垄断组织的形成

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一18世纪末，法兰西共和国宪法规定：凡支持革命的外国移民都可以成为法国公民，所有公民都享有平等地位，但外来移民在语言、文化、宗教等方面的特殊性不得保留。第三共和国时期，共和派通过实现普选权、新闻与结社自由等方式力图使所有人都融入法国并享有平等权利，但外来移民还是因为国籍受到歧视。1880-1930年间，法国政府通过向来法打工的外国人发放许可证的方式为亏损行业输入廉价劳动力，以此保护本国劳动力市场。1974年，法国政府采取应急性措施终止外籍劳工入境。1977年，法国决定以提供补贴的方式，鼓励业已入境的外国移民全家返回原籍。

——摘编自马胜利《“共和同化原则”面临挑战》

材料二

——摘自李明欢《“共和模式”的法国移民政策研究困境》

(1)结合材料和所学知识，概括18世纪末至20世纪中期法国政府对待外来移民的态度并说明其形成的原因。
(2)根据材料二，概括20世纪法国外籍移民人口变化趋势，结合所学知识分析1975-1982年法国已入籍外国移民状况发生变化的背景。

4 . 1908年，威廉二世与英国友人交谈时透露，俄、法曾煽动德国干预布尔战争对付英国，自己予以拒绝并告知了英国。首相比洛因未严格审核谈话记录，导致国内外危机而被辞退。这反映出当时德国

A．首相权力受制于民众监督	B．政治体制暗藏隐患
C．军国主义影响了外交政策	D．舆情主导国际关系

5 . 1873年，君主派占多数的国民议会选举带有波旁王朝政治倾向的麦克马洪为法国总统，任期为1873-1879年，1876年麦克马洪宣布有共和倾向的西蒙内阁辞职。这可以反映法国

A．民主共和制尚未确立	B．1875年宪法的成效有限
C．政治斗争的错综复杂	D．封建势力主导政治局势

6 . 德意志帝国时期，文科中学的教学内容偏重于拉丁文和希腊文，实科中学的教学内容偏重于自然科学，但当时实科中学的学生不能升入大学。1901年，德国宣布实科中学和文科中学具有同等地位，毕业生可以升入大学。这反映了德国

A．近代自然科学的兴起	B．义务教育的普及
C．社会等级观念的强化	D．经济结构的变化

7 . 1873年5月，法兰西共和国总统梯也尔对君主派议员说：“你们不要弄错，民众绝大多数都站在共和国一边。”君主派议员占优势的议会随后通过对政府的不信任案，梯也尔被迫辞职。这反映了

A．巴黎公社的政治影响	B．主权在民观念的淡化
C．代议制度的曲折发展	D．三权分立体制的确立

8 . 19 世纪 80 年代，美国著名的进步主义者简·亚当斯注意到，“专制”的德国政府竟是最关心劳动人民的基本需求的。1908 年，西奥多·罗斯福总统在国情咨文中说，美国被点名为“雇主责任立法方面最落后的国家”。这表明当时美国

A．亟待完善政府的社会职能	B．民主法制建设落后于德国
C．国家干预经济思潮的兴起	D．重视提升自身的国际形象