材料一 美国宪法规定，联邦政府拥有一系列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。联邦法律是全国的最高法律。但是联邦政府只拥有宪法中列举的有限权力，其余未列明的都属于各州或人民。
宪法根据三权分立的原则，对联邦政府权力进行分割。国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会、总统、最高法院行使，三者相互制约。
宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生。众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。总统由各州议会选出候选人，再由选举人选举总统。总统和议员均实行任期制。
——摘自赵世瑜刘北成主编《历史必修（1）·政治文明历程》
材料二 第二条 帝国依据本宪法挽定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律。
第五条 帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之。帝国法律应取得两个议会必要的和充分的多数的同意。
第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。
第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。
第十五条 联邦议会的主席职务及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相。
第二十条 帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。
第三十二条 联邦议会与帝国议会对皇帝任命的宰相行使预算审核、行政建议诸权利。
第六十三条 帝国的全部军事力量组成为统一的军队，在平时和战时受皇帝指挥……
——摘自《1871年德意志帝国宪法》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，比较美德两国宪法的异同。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简答影响一个国家政治制度选择的因素。
材料一
英国国王的权杖
材料二
（1）材料一、材料二体现的英、美政体的特点分别是什么？指出其政体确立的法律依据。
材料三 宪法第十五条：“由皇帝任命帝国宰相”；
第十八条：（皇帝）“有创制法律之权”；
第十二条：“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束。”
——1871年某国宪法
（2）材料三是近代哪国宪法？从君主和议会的关系角度，分析材料一和材料三所反映的政治体制的不同之处。
（3）根据材料及所学知识，概括资产阶级代议制具有的特征。
材料一 1689年，《权利法案》规定：国王未经议会同意不得停止任何法律效力。1701年，议会又通过法案规定：凡是国王的诏令必须由同意这一诏令的政府大臣签署才能生效。这把原先属于国王的任免法官的权力转到各部大臣的身上。罗伯特·沃波尔是英国历史上第一个内阁首相，他因其政策在下议院失去多数的信任而被迫辞职，从而开创了一个先例：凡内阁失去下议院多数的信任即告辞职。
——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》
材料二 对美国历史的进一步观察表明，也许美国的开国之父们在设计美国宪法时，主导思想本来就不是“民主最大化”，而仅仅是“制衡最大化”。1787年5月，当来自12个州的55个代表来到费城开始为新生的美国制宪时，他们有一个共识：美国不需要一个世袭君主制，因为不受约束的君权是暴政的源泉。但这并不等于说他们的共识是“美国需要一个民主制”。这其中的区别在于，在其中很多人看来，纯粹的民主制也可能是暴政的一种。
——刘瑜《民主的细节》
材料三 德国慕尼黑应用政治研究中心常务副主任约瑟夫·亚宁：我们可以说文化因素很重要，比如说，国民教育水平很好，这非常重要。正如一位学者所说：“凡不曾培养出真正受到良好教育公民的国家不能称其为泱泱大国。”教育是政治的一面镜子。德国在统一前后，广泛深入地推行教育家赫尔巴特的思想：学生必须绝对服从老师的教育管理，就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反，美国著名教育家杜威的理念是：学生是“太阳”，是学校教育的中心，老师要围着学生转。
——《大国崛起》解说词
（1）依据材料一并结合所学知识，概括近代英国民主政治发展完善的历程。
（2）结合材料二以及所学知识，论证刘瑜对美国宪法的观点。（要求：观点明确；史论结合；表述清楚）
（3）材料三中德国学生像“奴仆”，美国的学生是“太阳”，反映了各自政治制度的特征是什么？从政治因素角度分析两国的教育为什么会出现如此显著的差异。
