1 . 第三共和国时期高迪埃、德尚在其合著的《法国史》中,以图表的形式对大革命前后政治和社会进行对比(如下表所示)。这样编排的目的是( )
序号 | 大革命前 国王 | 大革命后 法律 |
1 | 国王是主权者 | 国民是主权者 |
2 | 社会平等不存在 | 社会平等存在 |
3 | 信仰自由不存在 | 信仰自由存在 |
4 | 个人自由不存在 | 个人自有存在 |
……· | …… | …… |
A.抨击君主专制 | B.培养共和国公民 |
C.宣扬新社会正义 | D.揭示革命原因 |
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2022-04-21更新
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201次组卷
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3卷引用:重庆市2022届高三下学期新高考考前模拟(一)历史试题
2 . 对历史进行合理阐释是重要的历史学习能力。阅读下列材料,回答问题。材料一
材料二1898年,康有为编撰《法国革命记》呈递光绪。他对法国大革命的描绘是:“流血遍全国。巴黎百日,而伏尸百二十九万,变革三次,君主再复,而绵祸八十年,十万之贵族,百万之富家,千万之中人,暴骨如莽,奔走流离,散逃异国,城市为墟,而变革频仍......普大地杀戮变化之惨,未有若近世革命之祸酷者矣,盖皆自法肇之也。”......1906年革命派在江苏创刊《复报》,田桐撰文说:“(法国革命)虽惨祸之来,骇人耳目,要皆彼迫胁我而为之者,我同胞又安敢辞哉?语曰:流血者,自由之母也;立宪者,革命之产儿也。”
——摘自宋严萍《19、20世纪之交中国思想界对法国大革命的反思》
(1)结合所学知识,提炼材料一所蕴含的法国历史发展的特点。
(2)根据材料二,康有为与田桐审视法国大革命的侧重点有何不同?并分析造成这一差异的主要原因。
(3)综合材料一、二,我们可以用什么史观来建构它们之间的内在关系?并进一步谈谈影响历史评价的因素。
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2016-11-27更新
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179次组卷
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4卷引用:2015届重庆市高三一诊模拟02文综历史试卷