1 . 1793 年，法国下层妇女成立“革命共和派女性俱乐部”，目标是“武装自己，为保卫祖国做贡献”，要求 “宪法中关于男性普选权的条件应扩大到妇女身上”，贵族名媛沙龙、第三等级妇女代表团体也提出同样要求。年底,议会通过解散妇女团体的决议，但妇女的斗争并未停止，直至 1946 年宪法规定“在所有领域都保障妇女享有与男子平等的权利”。材料表明（     ）
①法国大革命促进了民族意识的觉醒             ②大革命中不同等级妇女参与政治斗争
③拿破仑战争推动了政治文化的重构             ④公民民主权利在长期斗争中逐渐扩大

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

3 . 为了扭转广大农民对大革命的负面认知，法兰西第三共和国在初等学校大力开展大革命教育，树立大革命的正面形象。第三共和国教育部长保罗·贝尔强调学校应当“满怀敬意、满怀感恩地”向学童讲授“法国大革命的所有成果”，教育学童“热爱八九年原则”。第三共和国的这种措施是

A．为推翻封建王朝作了舆论准备	B．共和政体长期存在的重要原因
C．为共和政体的确立奠定了基础	D．农民皇权思想逐渐衰退消亡的根本原因

4 . 1832年，法国"人权社"印发的小册子写道∶"共和国，无论其政府形式如何，法律始终是公共意志的体现，所有将公共利益置于首位的合法政府都是共和国。而共和主义者应将公共利益置于私人利益之上，为所有的人争取自由和公正的权利。"这表明当时法国

A．民主共和体制具有一定社会影响	B．成为启蒙运动学术交流中心
C．资产阶级既得利益不再受到保护	D．各政治派别的分歧日渐缩小

5 . 1804年，拿破仑在他组织的公民投票中以3150万赞成票、2500张反对票而当选为法兰西皇帝。之后元老院通过决议，宣告法兰西帝国成立。这表明在当时法国

A．民主共和政体尚无先例	B．资产阶级向封建贵族妥协
C．大革命取得了部分成果	D．公民成为政治生活的主角

6 . 经历过法国大革命、关注宪政建设的自由派领袖贡斯当认为，18世纪的革新家们“幻想法令能够塑造人心和社会”，这种对立法者能力的过高估计不是某个派别特有的，而是18世纪革命者普遍继承自启蒙的“想象”。贡斯当的主要意图是（       ）

A．调和共和制与君主制间的矛盾	B．剖析社会生活的本质
C．分析人们对大革命失望的原因	D．倡导权力制衡的原则

7 . 第三共和国时期高迪埃、德尚在其合著的《法国史》中，以图表的形式对大革命前后政治和社会进行对比（如下表所示）。这样编排的目的是（       ）

序号	大革命前          国王	大革命后          法律
1	国王是主权者	国民是主权者
2	社会平等不存在	社会平等存在
3	信仰自由不存在	信仰自由存在
4	个人自由不存在	个人自有存在
……·	……	……

A．抨击君主专制	B．培养共和国公民
C．宣扬新社会正义	D．揭示革命原因

9 . 1870年以来，历届法国教育部长均十分重视在初等学校进行大革命教育。曾三度出任教育部长的茹尔·费里声明：“我们从未允许我国儿童手上的课本诽谤法国大革命、贬低共和国。”保罗·贝尔部长也强调学校应当“满怀敬意、满怀感恩地”向学童讲授“法国大革命的所有成果”。政府此举旨在

A．推进宪法的实施

B．强化政治认同

C．宣传革命的主张

D．实施教育改革