1 . 1919年6月5日之前，上海租界报纸时常表示对学生运动的同情；但6月5日之后，便开始警告公众不要在租界发放传单，禁止上街游行，《北华捷报》更是将学生运动称之为“骚乱”。这一转变（       ）

A．推动帝国主义侵华阵营瓦解	B．体现了中国共产党对运动方向的引导
C．折射出五四运动影响力剧增	D．表明了列强对于社会剧变的强烈排斥

2 . 1933年7月，胡适在美国芝加哥大学做题为《中国的文艺复兴》的讲座时，强调五四运动是“一场以理性对抗传统，以自由对抗权威，张扬生命和人之价值对抗压制生命和人之价值的运动。”其意在说明，五四运动（     ）

A．弘扬了爱国主义精神	B．起到了思想启蒙的作用
C．普及了西方人文主义	D．促进了中国的社会转型

3 . 五四运动前，各方势力都没有正式打出“文化运动”的旗号。此前，新派人物的惯用词是“革命“改良”，而不是“运动”：五四以后，“运动”才成为舆论界的流行语，连“文学革命”的倡导者胡适也将“文学革命”称为“新文学运动”。这一变化反映出五四运动后（       ）

A．新思想成为社会主流	B．马克思主义的影响力增强
C．白话文运动异军突起	D．群众性力量日益受到重视

4 . 五四运动期间，湖南的毛泽东、何叔衡通过新民学会积极开展活动，北京的刘仁静是直接参与五四大游行的学生先锋，山东的王尽美、邓恩铭成为学生运动的重要领袖。这说明五四运动（       ）

A．使马克思主义成为社会共识	B．确立了新民主主义革命的道路
C．为中共的成立奠定干部基础	D．加速国内革命统一战线的建立

5 . 今年是中国共产主义青年团成立 100 周年， 一代青年有一代青年的责任。阅读材料，回答问题。

材料一   6 月初政府大批逮捕学生， 促成了这个大联合的形成，而且上海及其他地方 的商人、工人也开始用罢工来表明自己的态度。这条对抗政府的联合阵线的形成……其中最重要的因素，正如事件发生以后所显示的，是一股被日本及中国政府所忽视的全新 的爱国主义和民族主义浪潮。另一大因素，特别与抵制日货和商人罢市有关，是中国和 西方在第一次世界大战期间发展起来的经济力量与日本在利益上存在的冲突。

——周策纵《五四运动史》

材料二   为了使这场抗日救国斗争能够向纵深发展，12 月 20 日，中国共产党通过共 青团中央发表了《为抗日救国告全国各校学生和各界同胞宣言》， 号召学生“把反日救 国运动扩大起来！到工人中去，到农民中去，到商民中去，到军队中去！” 12 月 27 日，毛泽东进一步指出，“学生运动要得到持久性”，“只有和工人、农民、兵士的斗争配 合起来，才有可能”。这就为中国青年运动的进一步发展指明了方向。

——据《毛泽东选集》等整理

(1)根据材料一，概括五四运动联合阵线形成的原因。并结合所学知识，指出五四运动 的性质。
(2)根据材料二，指出中国共产党“为了使这场抗日救国斗争向纵深发展”所采取的策略，结合所学，写出“这场抗日救亡斗争”的名称并分析其影响。

6 . 阅读材料，回答问题。

材料   北京大学平民教育讲演团北京大学平民教育讲演团正式成立于1919年3月23日。该会由北大学生邓康（邓中夏）廖书仓、周长宁、罗家伦等人发起，目的在于使“教育普及与平等”，方法就是“露天演讲”，并认为它是“以学就人”的很好的平民教育方式。五四运动前讲演的52个报告题目中，只有五篇涉及国家、爱国、制度等涉及到政治问题的题目，其余均为一些国民常识、平民教育、慈善、公德的启蒙教育的话题。五四运动后，讲演的367个报告题目中，涉及到青岛问题、国民快醒、国家和我们、为什么要爱国、抵抗强权等话题显著增加。1920年3月以前，活动主要是在北京城内进行，1920年春假期间，专门组织了农村演讲组，到北京郊区的卢沟桥、丰台、长辛店、海淀、罗道莊等处演讲。1922年春假又组织农村演讲组，赴北京近郊演讲。

——摘编自李浩泉《民国时期北京大学学生社团活动研究》

根据材料并结合所学知识，谈谈你对“北京大学平民教育讲演团”的认识。（要求：表述成文，叙述完整，史论结合，逻辑清晰。）

7 . 下图为1920年《北京大学学生周刊》封面设计。该设计可以用来说明

A．知识分子对劳工的关注	B．马克思主义的广泛传播
C．劳动光荣理念深入人心	D．救亡运动进入了新阶段

8 . 1919年11月，有人指出当时全国新出版物中普遍有“一个‘？’疑问符”，“这个‘疑’字不但把我国固有的思想信仰摇动了，而且把‘舶来品’的思想信仰也摇动起来”。思想界这一状况

A．是基于对五四运动的反思	B．促进了新思想的进一步传播
C．反映中西文化矛盾的激化	D．表明使用新式标点成为时尚