1 . 有学者认为，1918年5月的请愿和1919年的五四运动标志着学生对政治事务的积极干预，但当时学生很少与政党联系；1920—1921年他们开始与政党发展更紧密的关系，其中一些人参加了政党的活动；1922年到1924年学生开始参加政党的组织工作，因1924年国民党采取争取学生入党的政策而达到高潮。对材料解读正确的是

A．新文化运动成为学生参与政治的开始

B．学生积极参与反帝爱国革命运动

C．政党政治是民国时政治活动的主旋律

D．五四运动为民主革命注入新活力

2 . 对五四运动的定性进行历史解读，有助于加深理解五四运动，也有助于加深理解20世纪的中国思想史。阅读下列材料，完成下列要求：

材料   1919年5月4日，狭义上的五四运动，即外争主权、内除国贼的学生爱国运动，由于“巴黎和会”上中国山东权益的丧失而爆发，延至1919年6月28日结束。它的爱国性质是十分明显的。

1936年某学者提出将五四运动定性为启蒙运动，并号召一切爱国分子发动一场新启蒙运动，以唤醒民众的抗战与民主意识。

胡适曾用“中国文艺复兴”定性“五四”……而胡适为在欧洲文艺复兴和中国五四运动之间“求同存异”而回避的两者的诸多差异，也在以后凸现出来，造成一些逻辑难题。比如，欧洲文艺复兴是一个复古运动，而中国五四运动则建基于革新反复辟。

——摘编自李少兵《爱国、启蒙和文艺复兴》

(1)学术界把新文化运动与五四运动合二为一，称之为五四新文化运动。根据五四运动与新文化运动的关系，指出这种提法的合理性。
(2)结合材料和所学知识，就五四运动性质的多种提法，分别加以论证并形成小论文。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅）