1 . 1917—1990年，好莱坞的银幕上出现了大量蕴含冷战意识形态的电影，它们往往抨击苏联的“极权主义”政权和社会主义意识形态，如《铁幕装置》《巨大威胁》等，这些电影成为美国政府在国内外塑造国家形象、宣传国家政策、影响舆论态度的重要手段。这反映出（     ）

A．冷战始于俄国十月革命	B．好莱坞是冷战的发起者
C．意识形态冲突塑造冷战	D．美国冷战意识根深蒂固

2 . 1950年3月，美国政府派代表团访问了东南亚诸国后，建议美国援助的每一个项目“以保证不同阶层的人民支持他们的政府”，“这样才能给他们带来直接的和实实在在的利益，以及奠定提高生活水平的良好基础”美国此举意在（     ）

A．提高东南亚人民的生活水平	B．遏制东南亚民主解放运动
C．渗透和颠覆东南亚国家政权	D．抵制社会主义国家的影响

3 . 1946年2月，美国派出特遣舰队，开往东地中海，“支持土耳其抵抗苏联势力的渗透”；接着，美国向土耳其提供贷款，全面支持土耳其，美国在海峡地区的影响不断扩大。这表明当时（     ）

A．美国履行了对北约国家的承诺

B．美苏间处于冷战对峙状态

C．美苏两国间关系发生重大变化

D．美国积极推行马歇尔计划

4 . 1961年，美国总统肯尼迪推动达成了这一协定：除古巴以外的所有美洲国家自筹资金约800亿美元，美国提供外来资金200亿美元的一半，在拉美建立“争取进步联盟”。这一做法（       ）

A．体现了美国的冷战政策	B．加剧了南北美洲的对立
C．丰富了美国的扶贫方针	D．激发了拉美的民族情绪

5 . 1947年，杜鲁门总统渲染“共产主义是对自由世界的威胁”，“极权政体……危害着美国的安全”，他扬言要“全世界采取美国的制度”。苏联领导人则力主“把一国的无产阶级专政变为国际性的专政”。这说明当时

A．美国的民主政治受到威胁	B．共产主义成为时代潮流
C．美苏成为两极格局的核心	D．美苏意识形态对抗激烈

6 . 下图为1947年7月西方人绘制的漫画。画中苏联外长莫托诺夫化身为一名女教师，当看到学生们（比喻东欧国家）抵挡不住美国诱惑向右转时，大声呵斥：“鼻子向左转”。该漫画

A．抨击了马歇尔计划的实施	B．讽刺了社会主义阵营解体
C．体现了意识形态争斗的世界局势	D．揭示了两大军事政治集团的矛盾

7 . 20世纪50年代以后，法国和联邦德国尽管在外交政策的主要目标、对大西洋联盟和北约的态度、对拥有军事力量及核威慑战略等三方面所持观点不同，但两国却采取了加强防务合作的相同政策。这主要是由于

A．冷战局面的长期存在	B．霸权主义受到了冲击
C．第三世界国家的崛起	D．多极化世界趋于形成

8 . 该体系是建立在美苏实力均势基础之上的，美苏事实上划分了各自的势力范围，深深打上了大国强权的烙印，对战后国际关系的发展产生了重大影响。对该体系理解正确的是

A．反映了战后国际秩序的全貌	B．标志着美苏“冷战”的正式开始
C．排除了任何武装斗争的可能	D．奠定战后世界两极格局的框架

9 . 材料   1945—1946年的饥荒笼罩着日本，许多美国官员并未参与粮食救济。但在日本民众持续不断的请求、抗议以及美国人日益害怕日本民众的抢粮暴动和共产主义扩大影响时，美国官员为稳固其统治才改变政策，出手相助。

经过美国占领当局和日本政府的共同努力，到了20世纪50年代初期，日本的农业生产已经恢复到战前水平，粮食供应状况有了初步的好转。但是，美国的粮食巨头和跨国粮商却出现了农业生产过剩状况，于是，美国一方面趁日本国内麦类自给体系尚未形成就对其渗透和破坏，另一方面策划让日本人更多地进食面食。因此，日本经济复苏所付出的代价是牺牲日本农业，向美国开放国内农产品市场。

美国通过各种显性和隐性渗透的途径打开日本的农产品市场，侵蚀日本的粮食主权，从而强化日本对美国粮食的依赖。从国际层面来看，美国对日本的粮食援助是美日共同防御和相互安全保障的重要组成部分，最终目标是实现对日本的牢牢控制，强化美国在亚大地区的霸权。

——摘编自徐振伟《二战后美国对日本的粮食战略及其影响》

(1)根据材料并结合所学知识，分析战后初期美国对日粮食战略的变化及原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析美国对日粮食战略产生的影响。

10 . 1944年，罗斯福曾经形象地做了一个比喻：“这好比一场橄榄球赛，我们是坐在旁边长凳上的预备队。现在上场的第一队是俄国人，还有中国人，在某种程度上还有英国人，我们预定要充当球赛进行高潮时最后得分的跑垒手。”这个比喻反映了当时

A．美国主导的世界秩序形成	B．美国称霸世界的野心膨胀
C．美苏冷战的格局基本奠定	D．世界格局多极化趋势增强