A.欧美等国家无力承担难民责任 | B.冲突必然导致全球性难民问题 |
C.难民问题的解决仍然任重道远 | D.反经济全球化潮流将愈演愈烈 |
材料一
材料二 一战前,法国和德国的历史教材中充斥着民族英雄和战胜敌人的史诗故事,大战结束后,德国的历史教科书认为法国的复仇欲望,将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为“德国确信她自己是受召唤来指导世界的”,而要实现这个任务只有通过战争才能实现。第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。
两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到,走向和平的唯一出路是和解。1952年春,《法德历史学家协议》公布,肯定了两国共同承担战争责任的观点。20世纪60、70年代,法国和西德的中学历史教科书在叙述一战的爆发时,强调各国被同盟体系“拖进”战争,法德两国也是这种冲突的牺牲品。
2006年,法德两国合编的历史教科书出版。这是世界上第一部两个国家共用的高中历史教科书。它把培养欧洲感作为自己的重要任务,尽管许多敏感问题依然不易处理,比如为了支持反战话语的建构,教科书中不再讨论大战的起源。
——选编自王加丰《百年间法德历史教科书关于第一次世界大战的叙事变迁》
材料三 世界正处于大发展大变革大调整时期,和平与发展仍然是时代主题,……各国相互联系和依存日益加深,国际力量对比更趋平衡,和平发展大势不可逆转。同时,世界面临的不稳定性不确定性突出,世界经济增长动能不足,贫富分化日益严重,地区热点问题此起彼伏,恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延,人类面临许多共同挑战。
——习近平《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》(2017年10月18日)
(1)观察如图,某一重大历史事件使欧洲政治版图发生了改变。指出该历史事件的名称。并说明该事件前后欧洲政治版图发生变化的具体体现。
(2)依据材料二,结合所学,试分析析法德历史教科书关于第一次世界大战认识的变化。
(3)依据材料三,结合所学,谈谈你对“和平与发展”的理解。
A.柏林危机 | B.古巴导弹危机 | C.朝鲜战争 | D.美国轰炸南联盟 |
A.霸权主义占主导地位 | B.和平发展面临挑战 |
C.恐怖主义是最大威胁 | D.战争和动荡是主流 |
A.文化多样性 | B.经济全球化 | C.社会信息化 | D.政治一体化 |
A.反映了国际形势的风云变化 | B.突破了以西方为中心的心理优势 |
C.源于对西方文明的深刻反思 | D.揭示了西方文明发展的客观规律 |
A.霸权主义影响世界和平与安全 | B.国际恐怖主义威胁仍然存在 |
C.多极化趋势下的世界仍动荡不安 | D.宗教问题成为当今世界头号问题 |
A.混乱和动荡成为时代主流 | B.多极化的趋势进一步加强 |
C.意识形态领域的分歧消失 | D.出现缓和与动荡并存局面 |
A.单极世界比两极世界更加稳定 |
B.美国具备建立单极世界的能力 |
C.世界格局应从整体的角度考虑 |
D.世界政治多极化趋势日益明显 |
A.地区间宗教、领土等矛盾加剧 |
B.美国的霸权主义和强权政治 |
C.“极端组织”和恐怖主义的泛滥 |
D.世界政治多极化趋势的加强 |