A.商品经济的迅速发展 | B.坊市制度被逐渐打破 |
C.地方行政机构权力扩大 | D.边患问题得到解决 |
A.交流使小农经济成为东西方当时主流的生产方式 |
B.东西方家庭生产模式的出现均源于生产力的进步 |
C.亚历山大帝国的远征推广了以家庭为单位的模式 |
D.男耕女织的分工构成东西方农业生产的最初形式 |
A.春秋战国的纷争 | B.土地私有制形成 |
C.宗法制正式确立 | D.武将地位的下降 |
A.农业生产较为落后 |
B.出现专业化的手工业生产 |
C.家庭手工作坊发达 |
D.成为辽阳地区的商业中心 |
制度 | 概述 |
均田制 | 计口授田,丁年十八授田,六十为老还官 |
租庸调制 | 项目分明,有田则纳粮,有身则服役(纳绢代役为庸),有家则征调(丝麻) |
帐籍制 | 每岁一造(人口)帐,三岁一造(户口)籍,户口异动,田亩还授,一一在册 |
A.固化社会分工,限制阶层流动 |
B.税则明确,旨在促进商品经济的发展 |
C.政策简单划一,忽视地方差异 |
D.为民制产,构建农业社会的理想蓝图 |
A.春秋战国时期 |
B.秦汉时期 |
C.魏晋时期 |
D.隋唐时期 |
A.朝廷不断鼓励海洋开发 | B.女性地位逐渐得到提高 |
C.东南沿海经济社会影响力上升 | D.统治思想与民众观念趋向一致 |
①商人众多;②商业繁荣;③经济破败,田地荒芜;④政府推行工商皆本政策
A.①②④ | B.③④ | C.①②③ | D.①② |
9 . 宋代在传承前代文化的基础上开拓演进,形成了独具风韵的宋代文化。阅读下列材料,回答问题。
材料一 北宋时,经济发达的浙江嘉兴“诗书礼乐相辉相扶,家之良子弟无不风厉于学”。经济落后的夔州路和广南东、西路,文化也逐渐得到普及。如夔州(四川奉节),从前“此邦之人尚不识书”。三河(河北今县)“村民颇知书,以耕桑为业”。饶州帽匠吴翁“日与诸生接,观其济济,心慕焉”,他“教子任钧读书,于经学颖悟有得”。鄂州富商武邦宁叫其次子武康民“读书为士人”。
——《宋史资料汇编》
材料二 宋朝时,城市中坊和市的界限被打破,市分散在城中,城郊和乡村的“草市”也更加普遍。
——高中《历史》必修二
材料三 北宋时,“负担之夫,微乎微者也,日求升合之粟,以活妻儿,尚日那一二钱,令厥子入学,谓之学课。亦欲奖励厥子读书识字,有所进益。”臣(北宋国子祭酒邢罱)少时业儒,观学徒能具经疏者百无一二,盖传写不给。今板本大备,士庶家皆有之,斯乃儒者逢时之幸也。
——《续资治通鉴长编》
材料四 宋太宗规定:“如工商杂类人内有奇才异行、卓然,不群者,亦许解送”(《宋会要辑稿·选举》)。甚至还出现“有道释之流还俗赴举”现象。
——《为儒家正声——“重农抑商”非儒家所为》
(1)根据材料一,概括宋代文化普及的特点。
(2)根据材料二、三、四并结合所学知识,分析宋代文化普及的原因。
A.古人健康水平呈上升趋势 |
B.农民普遍贫困现象愈演愈烈 |
C.各地区贫富分化现象减轻 |
D.社会大众物质生活更为丰富 |