1 . 如表是一组美国20世纪农业发展状况的数据统计，表中数据反映出20世纪的美国

年份	农场数量（万个）	农场面积（万英亩）	农业劳动力人数（万人）	单个劳动力经营面积（英亩）
1900	574	84130	1168	72
1945	585.5	114160	832.5	137
1980	230.9	104200	370.5	281

A．农业占国民经济比重逐步下降	B．农场面积随领土扩张不断扩大
C．土地规模化经营促进效益提升	D．生产效率低导致农业劳力流失

2 . 下面为德国在1864-1870年取得的重要科技发现或发明统计简表。表中数据，从一个侧面说明19世纪六七十年代的德国

具体领域	世界	德国
生理学	100项	89项
/	德国	英法（合计）
医学	33项	29项
电学、光学和热力学	136项	91项

①建立帝国为科技发展创造了条件②即将成为新一轮工业革命的中心
③终于站在了世界科技发展的前沿④全面赶超英法两国经济发展水平

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

3 . 阅读材料，回答问题。

19世纪后半期至20世纪初期的英国

史学界一般认为，虽然这一时期的大英帝国呈现出衰落的趋向，但它依然是拥有强大实力，对世界有较大影响力的国家。这一观点是否恰当？当时英国的实力来自于何处？下列材料中的数据能否揭示问题的答案，抑或拓展我们对问题的理解和认识呢？

材料一   表1

	英国	德国	美国
1871/1875-1881/1885	0.6	1.7	2.7
1881/1885-1896/1900	0.9	3.9	2.1
1896/1900-1900/1913	0.7	2.5	3.2

表2

年份	进口	出口	进口-出口	进口盈余/出口（%）
1860年代	2234	1661	573	34
1870年代	3139	2204	935	42
1880年代	3039	2342	697	30
1890年代	3852	2396	1456	60
1900-1913	6354	4938	1416	29

材料二   表3为1860-1913年英国在某些方面占世界总量的份额（%）。

1913		1860	1880	1900
人口	2.2	2.4	2.5	2.5
制造业	20	23	18	18
钢铁产业	52	43	22	13
原棉消费	47	32	25	18
出口总值	20	16	15	17
商船吨位	28	32	45	38
海外投资	50	49	48	42

——以上数据均转引自【德】贡德·弗兰克《19世纪大转型》

(1)以表1为证据用来说明英国呈现“衰落的趋向”“但它依然是拥有强大实力”国家是否充分？说明理由。
(2)说明表2对上述问题的探究有何史料价值。
(3)根据材料二，以“英国的实力来自于何处”为题，写一则历史短文。（要求：叙述成文，观点正确，史论结合，逻辑清晰）

4 . 统计数据是我们研究经济史的重要史料，对表格数据进行纵向和横向的对比，有助于我们获取更多的历史信息，但提取历史信息时必须与相应的时代背景相结合。

材料1914~1939年英、美、德三国商船在世界商船中的比重(%)

年份	英国	必国	德国
1914	42	4	11
1920	34	18
1939	26	13	7

——据万峰《日本资本主义史研究》整理

根据材料并结合所学知识，提取1914～1939年世界商船贸易格局变动的历史信息并加以阐述。

5 . 下表数据可以说明美国这一时期

A．恶性竞争破坏了企业公平经营	B．轻工业中的垄断现象相对较多
C．政府放弃自由放任的经营理念	D．科技革命促进了资本高度集中

6 . 1860年，英国炼铁工厂的年人均产量为23.9吨，美国为16.2吨；到了第一次世界大战前夕，英国炼铁工厂人均钢材产量为44吨，美国为69吨。20世纪初的数据表明，英国工人的平均功率为5.3马力，美国为10.8马力。对此解读最为恰当的是

A．钢铁产量变化改变了两国产业结构	B．加强技术革新有利于提高劳动效率
C．市场竞争加剧导致垄断组织的出现	D．控制海上霸权可保障国力领先世界

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   英国在工业化和城市化迅速发展的情况下，主日学校（又译星期日学校）学习时间不占用童工的劳动时间，只是在星期日接受教育，它设置一些文化和技艺课程，将工人子弟培养成为潜在的合格工人，至19世纪初已遍布英国各地。据调查统计，在伯里、萨福德、曼彻斯特和伯明翰等工业地区，14-18岁的学生人数超过14岁以下的学生。1851年，英格兰超过200万人在主日学校上学，占总人口的12.5%，占5-15岁的劳工阶层的孩子的75.4%。

——摘编自朱静宜《工业革命时期英国工人教育》

材料二   19世纪70年代以来，英国大批农民涌入工业地区，其子女迫切需要获得教育，以适应生产和生活的需要。当时英国与其他国家竞争激烈，美国、德国都很重视初等教育。1870年，英国政府颁布“初等教育法”，规定国家拨款补助教育。经过不断发展，形成了包括初等教育、中等教育和高等教育在内的教育体系。除传统课程外，中等学校还开设数学、力学、测量、航海等课程。在剑桥大学，电磁场理论的奠基人麦克斯书创建卡文迪什物理实验室，展开教学和多项科学研究。

——摘编自戴本博主编《外国教育史》

(1)根据材料一，概括近代英国主日学校办学的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括19世纪后期到20世纪初英国教育发展的背景。

8 . 根据美国商标局的报告中统计，从1814年到1850年的十年中，商标局共发出了六千四百六十件创造发明的专利证书，在1851年到1860年期间，发出的专利证书总数便达到二万五千二百五十件了。由此可见，当时的美国（     ）

A．科技转化为生产力的速度加快	B．专利发明都有很高的实用价值
C．专利证书总数存在较大的水分	D．创造力和创新力变得越来越强