材料一 董仲舒提出的独尊儒术、兴太学、重选举的建议被采纳之后,尊儒、教育、选士三者之间紧密地结合起来。从此,汉朝太学、地方官学、私学等各类学校相继发展起来,逐步形成了一个以儒家经籍为基本教学内容的学校教育系统。太学是汉代中央官学的主体,这是一所学校儒家经典的高等学府。地方学校是指设在郡国的官办学校,主要任务在于奖进礼乐,推广教化,宣传孝悌等封建道德。
——王建军《中国教育史新编》
材料二 洋务派在创办洋务的过程中,深切感受到了旧人才的明显缺陷,因而迫切期望有一种既能恪守封建之道又能懂得西文西艺的洋务人才,于是,他们在不改变传统教育体制的前提下,兴办了一些新式学堂。这些学堂大致可以分为三类:一类是外国语学堂,如京师同文馆、上海广方言馆、广州同文馆等;一类是技术学堂,如福州船政学堂、上海电报学堂等;一类是军事学堂,如天津水师学堂、天津武备学堂、广东水陆师学堂等。从这些学堂的类型,大致可以看出洋务派对洋务人才的基本要求,也可以看出洋务教育对西方文化的基本选择。
——王建军《中国教育史新编》
(1)根据材料一,概括汉代学校教育的特点。(2)根据材料二并结合所学知识,分析洋务运动时期新式学堂的新特点,简要评价洋务运动的教育改革。
面对鸦片战争后的危局,中国备阶层柏继起而挽救。首先是洪秀全发动太平天国农民起义,试图推翻清朝,建立“地上天国”。继而清政府推行洋务新政,试图解决国弱民贫等问题
太平天国运动形势图(1851-1864年)
问题导引
太平天国运动和洋务运动在救国方式上有何不同?
A.使中国完成了近代化的转型 | B.适应了民主革命的时代要求 |
C.产生了近代特征的民族工业 | D.由民族资产阶级发起和推动 |
A.导致自然经济开始瓦解 | B.引发了太平天国运动 |
C.推动了民族工业的发展 | D.刺激了新思潮的萌发 |
A.巩固了清王朝的统治 | B.刺激了民族资本主义的发展 |
C.引进了近代科学技术 | D.抑制了外国经济实力的扩张 |
据此可知,清政府的做法
A.对近代企业发展具有双重作用 | B.推动了民族企业的持续发展 |
C.促使商品经济取代自然经济 | D.抵制了西方列强的经济侵略 |
A.爱国自强、开放纳新 | B.精益求精、传承帮带 |
C.求是求实、艰苦奋斗 | D.诚信友善、民主科学 |
A.民族资本主义对世界市场的依赖性 |
B.甲午战争后,中国海权进一步丧失 |
C.中国建设独立的工业体系的必要性 |
D.外国资本垄断了中国的钢铁生产 |
A.长官意志左右经济决策,容易造成失误 |
B.鄙视西方资本主义套路,缺乏科学认识 |
C.属于官僚资本主义企业,生产方式改变 |
D.没有社会政治变革前提,注定最终失败 |
A.认为洋务运动没有实行的必要 |
B.认为洋务运动会诱导近代工业的兴起 |
C.反对向西方学习 |
D.主张政府立法阻止国人创办近代工业 |