1944年《教育法》 | 强制要求地方政府向中小学生提供校餐和校园奶。中央政府主动承担了供餐的全部基建、运行费用,以及地方政府供餐70%以上的经常性支出 |
1980年《教育法》 | 不再强制要求地方政府提供校餐,不再向地方政府提供直接的校餐补贴,同时允许地方政府自行确定校餐的形式、内容和价格 |
A.重视儿童身心健康发展 | B.调整社会福利政策 |
C.议会主权,国王“统而不治” | D.社会保障过度发展 |
A.体现了财富平均主义的原则 | B.旨在缓解经济危机的冲击 |
C.推动了社会保障制度的建立 | D.意图减轻国家的财政负担 |
在英国,新的工党政府力图通过民主手段实现社会和经济革命。煤矿、铁路、煤气、电力以及英格兰银行都实现了国有化。根据战时联合政府1944年颁布的《教育法案》,更多的人获得了上中学的机会,工人权利得到改善。一项宏大的住房建筑计划开始实施。在当时以及后来的几十年中,多数人眼中最伟大的成就是1948年创立的国民健康服务体系。社会最贫穷的群体得到的医疗服务大为改善,降低了因罹患肺炎、白喉和肺结核而死亡的人数。这些是重大而持久的进步。
在北欧,政府施行左派纲领,包括国有化、税务和福利改革,还有国家对经济的广泛控制,培育与邻国苏联的友好关系。芬兰共产党掌握了内政部和四个其他部委。1946年,共产党人毛诺•佩卡拉甚至当上了总理。
——摘编【英】伊恩•克肖《企鹅欧洲史•地狱之行1914—1949》
(1)根据材料和所学知识,概述福利国家在二战后逐步成熟的时代背景。
(2)根据唯物史观的基本原理,综合本质、内容与影响,对“福利国家”进行名词解释。
A.有助于建立国家福利制度 | B.体现了民众对政府的依赖 |
C.与经济发展状况密切相关 | D.反映出人们担忧未来生活 |
A.政府大量增加福利支出 | B.个人所得税税率的提高 |
C.欧洲移民数量逐渐增多 | D.知识经济加剧就业压力 |
A.体现西方人人平等的价值观 | B.福利国家在全球范围内建成 |
C.美国干预最强英国干预最弱 | D.市场机制与国家干预相结合 |
A.政府对经济干预的减少 | B.防范社会风险意识的增强 |
C.民主化程度的日益提高 | D.重视国家救济体系的建构 |
材料一 战争使家庭残缺、社会组织崩溃、经济面临全面重建……在社会主义阵营开始全面实行计划经济和推行全民保障的压力下,西方社会也开始标榜其福利国家对于国民的保护功能,形成了某种程度上的福利竞争。……70年代以来,福利国家的全面社会功能受到了实践的挑战。一方面,社会保障的增长率普遍超过了经济的增长率;另一方面,福利国家的再分配超过了税收,使国家财政出现了赤字。
——摘编自周弘《西方社会保障制度的经验及其对我们的启示》
材料二 过去对穷人的援助计划已经失败,这些计划使穷人堕落,使纳税人受骗。家庭援助计划代表了近40年里我们在社会福利改革方面所做出的最广泛、最深远的努力。……家庭援助计划是以四个基本原则为基础的:鼓励工作和训练的强烈动机;公平地对有工作的贫困家庭提供援助;尊重个人的选择与家庭的责任;并且提高行政效率以博得纳税人的信任。
——摘编自《尼克松总统关于扩大福利改革建议的声明》(1970年)
根据以上材料并结合所学知识,就现代社会保障制度的发展策略提出至少两条合理化建议,并分别加以说明。A.逐步加强对经济的干预 | B.社会福利制度的建立 |
C.国家垄断资本主义发展 | D.社会福利制度的调整 |
A.目的是缩小贫富差距,实现共同富裕 |
B.对社会财富的再分配 |
C.涉及医保、养老、住房、教育等方面 |
D.增加了政府财政负担 |