A.歌颂中华文化的博大精深 | B.推动人文主义思潮的发展 |
C.倡导历史学家的治学严谨 | D.为启蒙运动提供理论依据 |
②属出土文物且有相关文献史料印证
③肯定人的价值,反映了时代的需求
④启蒙运动对于思想的解放推动明显
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.平等 | B.天赋人权 | C.主权在民 | D.直接民主 |
A.实现了德国政治上的统一 | B.有利于民族国家形成 |
C.使人们获得了信仰自主权 | D.推动了资本主义发展 |
材料一 文艺复兴确实为思想界带来一次思想大解放,它的伟大之处体现了一种富于创造力的“时代精神”:欧洲人开始“发现”本来是未知的人与世界……从此,自然科学大踏步地前进,人们开始学着用新的眼光看待世界,由此发现理性是属于“人”的。
——摘编自陈乐民《欧洲文明的进程》
材料二 清教产生于16世纪后半期。日益成长起来的资产阶级和新贵族逐渐感到维护封建专制统治的英国国教不利于他们的发展,要求消除国教中天主教的残余因素,简化教会的仪式和活动,从而他们的主张被称做清教。清教徒抨击封建贵族、僧侣的奢侈浪费和道德败坏,提倡过严肃、“勤劳”的生活,形成了英国清教运动,这实际上反映了新兴资产阶级追求利润和积累资本的生活理想。17世纪英国发生了社会变革。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编上卷》
材料三 建国之父们所要解决的中心问题,是如何使这个国家的“权力结构”配置合理又运转正常的问题。这个中心问题又包括三个层次的问题:一是国家与国民的关系,其实质是关于国家权力的来源问题;二是中央与地方的关系,其实质是如何处理“州权”问题;三是中央政府内部行政、司法和立法部门的关系。
——何顺果《美国文明三部曲》
(1)指出材料一中“时代精神”的内涵,结合所学,说明文艺复兴的影响。
(2)依据材料二,结合所学,分析英国清教运动与社会变革的关系。
(3)结合史实,说说美国如何解决材料三中“三个层次的问题”。
A.反对君主专制 | B.实行自由主义 | C.王权至高无上 | D.开明君主专制 |
A.城市复兴时期的社会生活 | B.骑士阶层的道德和理想 |
C.市民生活摆脱了教会控制 | D.启蒙思想对创作的影响 |
A.封建君主专制不断加强 | B.开始采用金属活字印刷术 |
C.主导欧洲宗教改革进程 | D.社会思想解放和文化发展 |
A.但丁 | B.薄伽丘 | C.马丁·路德 | D.加尔文 |
A.西方国家照搬专制主义中央集权制度 |
B.中国文化已成为欧洲社会文化的主流 |
C.启蒙思想家希望借鉴中国的思想文化 |
D.西方主要国家对中国传统文化的认可 |