1 . 如图所示为17〜18世纪欧洲启蒙运动时的“儒家风范”。对此解读正确的是

A．启蒙思想家汲取了儒家思想	B．儒家经典是启蒙思想的主要来源
C．中西文明互鉴始于启蒙运动	D．明清儒学家参与理性王国的建构

2 . 法国启蒙思想家对中国的看法有很大不同，伏尔泰根据元杂剧改编的《中国孤儿》将中国描绘成一个宗教宽容、君主贤明的理想国度，而孟德斯鸠则从方方面面抨击中国的弊端。二者研究中国的共同目的是

A．为建立民主共和制营造舆论	B．为各自的思想寻找依据和佐证
C．达成对中国文化的全面了解	D．探寻推翻法国君主统治的对策

3 . 美国人安东尼·M·阿里奥托编写的《西方科学史》一书，其第三部分目录如下。对此材料理解最准确的是

第三部分   科学革命 第十二章   文艺复兴：“人们能够做他想做的一切事情……”第十三章   地球在旋转！ 第十四章   从巫术到机械论 第十五章   大自然的语言：伽利略 第十六章   “如此令人惊叹的一致” 第十七章   怀疑派化学家 第十八章   乐观主义抑或园圃耕作？

A．肯定了近代科学革命对思想解放的积极引领

B．忽视了思想解放对近代自然科学的反作用力

C．认识到了科学革命与思想解放内在的交互性

D．全面解释了人类文明发展多层面之间的关系

4 . 阅读《工业文明孕育期社会变革示意图》，完成下列问题：

（1）根据图中经济、思想文化、政治的要素分类，在带△的方框内填写适当的历史事件。
（2）在图中找到与启蒙运动相关的四个箭头，对箭头的含义做出合适的解释。
示例：箭头①：启蒙思想产生于英国，英国资产阶级革命是启蒙思想产生的时代背景之一。
箭头②：
箭头③：
箭头④：

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   启蒙运动时期的部分作品信息表

组别	作者	国家	作品	完成时间	提示信息
第一组	霍布斯	英国	《利维坦》	1651年	推理、权利、自由
第二组	洛克	英国	《人类理解论》	1690年	天赋，真理、判断
第三组	伏尔泰	法国	《哲学通信》	1733年	议会、无限、引力
第四组	孟德斯鸠	法国	《论法的精神》	1748年	政体、气候.整体
第五组	卢梭	法国	《社会契约论》	1762年	公约、大脑、财产
第六组	狄德罗	法国	主编《百科全书》	1772年	冶金、假说、观察
第七组	康德	德国	《纯粹理性批判》	1781年	类推、反省、空间

——摘编自《历史大回顾之欧洲启蒙运动》等

以“理性主义”为主题，参考如表中一组或几组信息，结合世界近代史知识，自拟论题并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）

10 . 有学者研究指出，“宗教改革的动机与社会的要求相融合”，较早响应宗教改革的教堂，会众大多由“码头工人、工匠、熟练工人、商人和大学教职人员组成”。这反映出当时欧洲

A．市民阶层的成长壮大	B．理性主义广泛传播
C．教会权威进一步提升	D．新教理论初步形成