1 . 材料 新中国教育体制的形成，是建国初期一系列制度创新中的一项重要内容。1949年12月，教育部在北京召开第一次全国教育工作会议，提出中华人民共和国的教育是新民主主义的教育，它的主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯的思想，发展为人民服务的思想。在中国共产党和新政府的领导下，在苏联的具体帮助下，我们完成了对旧教育的接受、整顿、改造，收回了教育主权，制订了学校规程；进行课程及教材改革；改革了学制，充实了教学内容，逐步实现了初等教育的普及；进行了大规模的院系调整，改变过去的“通才”教育目标，“以培养工业建设干部和师资为重点，发展专门学院和专科学校，整顿和加强综合大学”，确立了“专才”教育思想。在新中国教育体制形成过程中，苏联教育体制产生了重大影响。
——摘编自郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》
（1）根据材料并结合所学如识，说明新中国成立初期我国教育体制改革的背景。
（2）根据材料并结合所学如识，简析新中国成立初期我国教育体制改革的意义。
材料一在建国之初，中国就是美国原子弹讹诈、威胁的目标……1957年10月15日，中苏导弹谈判协议在莫斯科签署。1960年7月，苏联政府宣布撤走全部在华专家，并且带走了所有重要图纸资料，同时停止原定设备材料的供应。
20世纪50年代末、60年代初，那场“左”的冒进和自然灾害同时肆虐而造成的饥馑，蔓延全国。刚刚起步的核导弹事业，笼罩在重重阴影中。不幸和挫折接踵而来……不仅建设物资供应困难，就连人们正常的生活供应都难以为继，有的导弹部队存粮已经告罄……
中央加强原子能工业的英明决策，极大地调动了核工业战线广大科技人员和职工的积极性，激励着他们在极端困难的环境下奋力拼搏。作为我国第一颗原子弹的工程代号“596”，源于苏联来信绝援的日子：1959年6月，成为我国自力更生的内在动力。
——张弛《中国第一颗原子弹诞生始末》
材料二这是一次让中国人挺直腰杆的爆炸，这也是一次符合中国国际地位的爆炸，这也是一次更好促使核平衡的爆炸。尤为值得称道的是，中国政府宣布绝不首先使用核武器，这是第一个有核国作出如此承诺，也是迄今为止的唯一一个。中国跨过核门槛，从此不再屈从别人的“船坚炮利”，一个多世纪以来的被压抑的民族自尊，也随之释放。
——《1964年最具影响力的事件》
材料三1966年10月，两弹结合试验成功后，聂荣臻元帅亲临马兰视察，看望了基地广大官兵。他在讲话中指出：“爆炸原子弹，它所产生的巨大威力来自不知强大多少倍的精神原子弹，这个伟大的力量正在引起强大的连锁反应，强烈地震动着世界。”
——马国惠少将《浅谈“马兰精神”》
（1）依据材料一，概括新中国研制原子弹的背景。（不准摘抄材料原文）
（2）综合材料二、三结合所学知识，分析中国第一颗原子弹试验成功的影响。
| A．此类作品被称为"反思文学" |
| B．该作品反映了新时期民主法制的健全 |
| C．该作品体现了中国社会生活的变迁 |
| D．该作品以新时期社会生活为创作背景 |
4 . 阅读下列材料，回答问题：
材料一清代书院（有别于官学的另一种教育系统）的课程设置与地方官学、国子监的课程设置相近，以四书五经为主。19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施……，在蔡元培的领导下，北京大学在1920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。……北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。
——张卫民《中国教育纪元的断代工程》
材料二院系调整的总方针是“以培养工业建设干部和师资为重点，发展专门学院和专科学校。整顿和加强综合性大学”。经过这次调整，到1957年，高等院校共有323种专业，其中工科183种，占56．7%。而文科、政法、财经各专业所占的比重急剧下降。1947年文、法、商科在校学生占大学生总数的47．6%，1952年降到22．5%，1957年又降到9．6%。
——《新中国成立初期高等教育的“苏化”及其利弊分析》
请回答：
（1）从材料一看，近代以来中国的教育发生了哪些变化？这对推动近代社会发展有何影响？
（2）材料二中我国调整高等教育的背景是什么？综合上述材料，谈谈其对我国当今教育的改革发展的启示？
| A．社会主义制度的建立 |
| B．“文艺为人民服务、为社会主义服务”的提出 |
| C．“双百”方针的提出 |
| D．“向时代学习，向人民学习”口号的发出 |
| A．背景是社会主义改造即将完成 |
| B．改革开放后迎来发展的春天 |
| C．由于“左”倾错误未能长期实行 |
| D．只在文学艺术领域实行 |
材料一中国航天事业的光辉历程
——改编自刘纪原《中国航天50年创业发展之路》
材料二新中国成立50多年来，经过几代人艰苦卓绝的持续奋斗，我国科技事业取得了令人鼓舞的巨大成就。到2020年，我国科学技术发展的总体目标是自主创新能力显著增强，科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强，为全面建设小康社会提供强有力的支撑；基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强，取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果，进入创新型国家行列，为在21世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。
——《国家中长期科学和技术发展规划纲要》（2006~2020年）
（1）根据材料一-，概括中国航天科技发展的趋势。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析我国航天取得重大成就的原因并指出科技创新对当前中国社会发展的影响。
①广大科技工作者的艰辛努力
②“向科学进军”热潮的掀起
③中共中央作出《关于科学技术体制改革的决定》
④“科学技术是第一生产力”为“科教兴国”战略奠定理论基础
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
材料一 中世纪的英国，教育机构几乎全部掌控在基督教会的手中，教会将教育看成是其传播宗教思想和培养信使的重要手段。15世纪起。英国出现延续半个世纪的办学热，主教、显贵、乡绅、城镇商人甚至国王等都通过私人慈善捐赠建立学校。这些学校除了培养神职人员、高官等社会精英外，还增加了培养自由职业者、工匠等大众教育。1546年，亨利八世在剑桥设立了五个钦定教授席位，除神学以外，都是直接与社会事务相关的科目，如医学、民法等。1575年到l663年间，英国大学中新增的教授席位绝大部分集中在自然科学方面。18世纪初，在数学、物理学、化学、地质学和其他专门科学中逐渐设立新的教授职称。
——摘编自F.H.欣斯利《新编剑桥世界近代史》
材料二 1977年以恢复高考制度为标志，掀开了中国高等教育的新篇章。1993年，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》。指出要集中中央和地方等各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右重点大学。同时“逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制”。到2000年基本形成了两级（部委、省级）管理、以省为主的高等教育管理体制。2008年，全国普通高校在校生达到2021万人，是1998年的4.5倍，是1949年的172倍多。高等教育规模居世界首位。
——摘编自韩梦洁、宋伟《新中国成立以来高等教育区域结构的制度安排与反思》
请回答：
（1）根据材料一，归纳l5—l8世纪英国教育发展的原因及存在的问题。
（2）根据材料二，概括20世纪80年代以来我国高等教育发展取得的成果。
（3）根据材料并结合所学知识，指出新时期我国教育和l5—l8世纪英国教育发展影响的共同点。
| A．综合国力不断增强 | B．党和政府高度重视 |
| C．集中力量重点攻关 | D．近现代以来，雄厚的现代科学技术基础 |
