材料一：蒙学教材，即古代专门为儿童编写的启蒙教育课本。宋代以《三字经》《百家姓》为代表的蒙学教材广为流传，历代沿用。以《三字经》的编写为例，它语言生动活泼，文字通俗易学，表达简明扼要，格式富有韵味。著名学者也参与蒙学教材的编写，如朱熹的《童蒙须知》、吕祖谦的《少仪外传》等。“农工商各教子读书，虽牧儿馌妇，亦能口诵古人言语”，而且“学校之设遍天下，而海内文治彬彬”。
——摘编自秦海霞《谈我国古代的蒙学教材》
材料二：新中国成立后，中央作出了统一教材制度的战略决策，加强了教科书编审工作力度和政治内容的把关。从1954年开始编辑出版的中小学各科教科书，集中全国之力协同攻关，选调和集中一批学科专家、名师和专业编辑，全部采取集体讨论的工作制度和社内外相结合的编写方式，保障了教材质量。据《中国教育年鉴》统计，“1954年至1956年编成的十二年制中小学教材，包括教学大纲30种30册，课本93种233册”。这套教材的编写出版使全国所有地方、学校、学生都使用上了高水平、权威性、国家级的全学科教材，解决了过去供应迟缓、版本不一、发行混乱的问题，开启了新中国“一纲一本、统编统用”的新时代。
——摘编自郭戈《新中国第一套统编教材评析》
(1)根据材料一并结合所学知识分析宋代蒙学教材兴盛的背景。(2)根据材料二并结合所学知识回答建国后国家统一编订中小学教材的意义。
材料
江苏省人民政府《关于同意创办金陵职业大学的批复》（1980年8月6日）
一、金陵职业大学为市属、走读、不包分配的全日制高等学校。学制为三年制专科，招生对象为城区有走读条件的非在职高中毕业生。学习期间，不享受助学金待遇，书籍、交通、医疗等费用全部自理，并适当交纳学杂费；……其毕业生，根据生产、建设需要和本人条件，由用人单位或劳动部门择优录用，可在全民所有制单位，也可在集体所有制单位，工资参照全 日制大专学校毕业生的同等待遇。
二、专业设置应按照你市工农业生产和建设事业发展的需要，本着需要与可能、兼顾当前与长远结合的原则，报省计委、高教局研究确定……
金陵职业大学是我国第一所职业大学，根据材料，以“职业大学·现代化”为题写一则 历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
| A．新中国理性地对待文艺工作 | B．文艺战线已进入社会主义状态 |
| C．双百方针的指导思想已出现 | D．中国知识分子的作用日渐凸显 |
| A．上海引领思想变革潮流 | B．人民生活水平显著提高 |
| C．科教强国观念受到重视 | D．现代主义成为艺术主流 |
| A．是教育领域拨乱反正的体现 | B．落实了“百家争鸣”的方针 |
| C．彻底否定了“文革”的错误 | D．建成了完整的国民教育体系 |
| A．土地革命的完成 | B．大规模工业化建设的实施 |
| C．“双百”方针的贯彻 | D．国民文学素养的普遍提高 |
| A．航天科技发展领先世界 | B．政府大力支持航天技术的发展 |
| C．国防力量得到显著增强 | D．航天技术服务于国民经济发展 |
| A．印刷技术突飞猛进 | B．高中招生急剧增加 |
| C．政策调整拉动需求 | D．改革开放解放思想 |
| A．表明制度变迁影响教育的普及 | B．旨在塑造新时代的价值观念 |
| C．利于适应国家经济建设的需要 | D．确保了教育的社会主义方向 |
| A．改革开放的推行 | B．“希望工程”的启动 |
| C．高考制度的恢复 | D．义务教育制的颁布 |
