1 . 商周时期，学习诗、书、礼、乐知识是贵族阶级享有的特权；而春秋战国时期，诸子百家等代表人物中，既有士人阶层、小土地私有者，也有小手工业代表和农民代表。这种变化反映出

A．私学取代官方教育	B．儒学统治地位遭挑战
C．教育权利逐渐下移	D．封建统治已经确立

2 . 《左传.昭公三十二年》记载：晋赵简子问史墨，“季氏出其君，而民服焉！”史墨说，“鲁君世从其失，季氏世其勤，民忘君矣，虽死于外，其谁矜之？社稷无常奉，君臣无常位，自古以然。故《诗》曰‘高岸为谷，深谷为陵’，三后之姓于今为庶，主所知也。”该材料反映了
①“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想     ② 西周的分封制和宗法制在当时已经没落
③ 出现强有力的大夫企图得国的情况          ④ 随着实力的变化周天子的权威逐渐削落

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

3 . 商周时期，学习诗、书礼、乐知识是贵族阶级享有的特权；而春秋战国时期，诸子百家等代表人物中，既有士人阶层、小土地私有者，也有小手工业代表和农民代表。这种变化反映出

A．平民阶级逐渐觉醒

B．儒学成为了主流思想

C．私学取代官方教育

D．政治新秩序构建完成

4 . 清初思想家顾炎武在《日知录》中写道：“…春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则绝无其事矣；春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣；春秋时犹宴会《诗》，而七国则不闻矣……”材料主要体现

A．周朝末年社会风俗发生了巨大变化

B．春秋战国时期“礼崩乐坏”

C．战国时期社会变化剧烈

D．国家由分裂到统一的发展趋势