启蒙运动练习题及答案-河南高中历史-较易-第5页-组卷网

单选题-单题 | 较易(0.85) |

名校

1 . 有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。导致启蒙运动能进一步发展的主要原因是

A．封建专制制度的束缚	B．资本主义经济的发展
C．提出了民主制度构想	D．自由主义思想的传播

2020-03-01更新 | 178次组卷 | 3卷引用：河南省洛阳市2019-2020学年高二上学期期末考试历史试题

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2013·河南洛阳·一模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

卢梭的主张和作品

名校

2 . 卢梭说：“国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体拥有者和行使者，主权是完全绝对的、神圣的，完全不可侵犯的。主权永远不可转让，并且主权者只是一个集体的生命，所以只能由他自己来代表本人。”“正如主权是不能转让的一样，主权也是不能代表的。”材料反映了卢梭

A．天赋人权的思想

B．直接民主的思想

C．代议制民主思想

D．社会契约的思想

2016-11-21更新 | 463次组卷 | 35卷引用：2013届河南省洛阳市高三下学期统考文综历史试卷

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2010·山东青岛·一模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

文艺复兴的影响宗教改革的背景和影响启蒙运动的影响与评价启蒙运动

名校

3 . 现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家们认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了人类精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是

A．使因行称义主张被广泛接受	B．打击了天主教的精神统治
C．为资产阶级革命做了充分舆论准备	D．确保了代议制的逐步建立

2020-06-22更新 | 155次组卷 | 15卷引用：2015-2016学年河南陕州中学高二上期第一次精英对抗赛历史试卷

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18-19高二上·河北秦皇岛·期末

单选题-单题 | 较易(0.85) |

宗教改革的背景和影响启蒙运动的核心、内容和意义宗教改革启蒙运动

名校

4 . 有学者认为，16世纪的宗教改革者和18世纪的启蒙思想家虽在哲学世界观上表现迥异，但在世俗生活中却也有着“共同的信仰”。这里“共同的信仰“的主要含义是（　　）

A．反抗权威

B．重视法制

C．崇尚理性

D．相信神灵

2019-10-12更新 | 219次组卷 | 9卷引用：河南省鹤壁市高级中学2019-2020学年高二3月线上考试历史试题

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21-22高一下·云南玉溪·期末

单选题-单题 | 较易(0.85) |

伏尔泰的主张和作品

名校

5 . 伏尔泰曾大力宣传英国培根、洛克、牛顿等人学说与思想，主要因为这些英国科学家和思想家（）

A．推动了近代科学的发展	B．其成就代表科技最高水平
C．冲击了封建专制的统治	D．其成就充满理性主义精神

2022-07-10更新 | 79次组卷 | 5卷引用：河南省周口恒大中学2023-2024学年高一5月月考历史试题

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2018·河南洛阳·二模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

启蒙运动的原因和发展历程

名校

6 . “沙龙”一词原意为“装饰有艺术品的足够大房间”，后来逐渐成为文人和艺术家讨论文学、艺术、哲学或时事的社交场所。17世纪出现于法国，主要给文人讨论文学艺术提供场所，18世纪则开始趋向哲学性质，法国沙龙宣扬思想和言论自由，成为思想家等社会精英相聚和交流重要场所。18世纪法国沙龙的盛行

A．有利于启蒙思想的传播和发展

B．体现了民众民主意识增强

C．反映了贵族势力日趋走向没落

D．导致了法国大革命的爆发

2018-03-24更新 | 288次组卷 | 14卷引用：河南省洛阳市2018届高三第二次统一考试文综历史试题

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21-22高一下·山西晋中·期中

材料分析题 | 较易(0.85) |

文艺复兴的影响启蒙运动的影响与评价

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一文艺复兴时期，人文主义者汲取古希腊自然主义教育思想，开始关注体力劳动与技能训练，并根据自己的社会理想阐述职业教育。西班牙学者维夫斯充分重视民众及工艺实践的价值，把工艺实践作为生活经验的一部分。阿尔伯蒂从伦理学角度肯定尘世物质生活，尊重劳动与创造。在论述人的教育问题上，维夫斯与拉伯雷明确提出技术训练对人的全面发展的意义。这些思想突破了传统学徒制与经院哲学的育人框架，展现出职业教育思想多样化的早期形态。

——摘编自贺国庆、马立武《欧洲文艺复兴与宗教改革时期的职业教育思想》

材料二 17世纪末以来，随着法国社会经济的发展和手工工场的大量涌现，法国启蒙思想家开始认为，学习和掌握一门甚至几门技艺，既是人们谋生的手段，也是一个完善的人或完善的公民的重要指标。此后，技术教育在法国兴起，建立各种实用技术研究会、开设实用技术课程等工作被提上日程。J.巴舍利埃尔制订了实用职业技教育术的计划，要求“开办一所技艺的完全学校，在学校中，人们示范讲解机器、使用的材料及其与每一种技艺的关系”。这些活动推动了社会对实用技术的了解和认同，改变了人们的教育观念。

——摘编自刘大明《启蒙运动与法国技术教育的兴起》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期技术教育思想兴起的原因。
(2)根据材料二，指出与文艺复兴时期相比，启蒙运动时期法国技术教育的发展，结合所学知识分析其意义。