1 . 阅读材料，完成下列要求。

奥运会圣火传递是奥运会开幕前最隆重的仪式，是全人类和平友谊的庆典。

材料

古代	奥运圣火传递起源于古希腊祭祀礼仪“点香火”,后来有“传递火炬,传谕停止战争”的目的。
20世纪初	奥运圣火传递只在奥运主会场进行并且点燃火炬。
20世纪30年代	1936年柏林第11届奥运会的火炬接力仪式途径9个国家,经过3075名能够代表主办国的优秀代表传递,引起巨大反响。
20世纪中后期	1960年罗马奥运会开始圣火传递过程首次进行电视转播,1968年墨西哥奥运会火炬由历史上首位女运动员巴丽咯点燃;1976年蒙特利尔奥运会圣火传递通过卫星地面接收站利用电子和激光技术将火炬点燃。1992年巴塞罗那奥运会上,残疾射箭运动员用火箭点燃了奥运会的主火炬。
21世纪初	2000年悉尼奥运会,奥运圣火潜入水中传递。2008年北京奥运会,圣火登上地球之颠——珠穆朗玛峰。而且圣火行经世界五大洲国家和地区的22个城市,三星、可口可乐等广告元素也融入圣火传递中。2020年东京奥运会的火炬传递则首开由女性运动员担任第一棒火炬手的先河。

——摘编自蒋德龙《奥运火炬接力研究》等

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

2 . 有科技史研究学者认为，瓦特只是工匠，蒸汽机是与科学基本上无关的发明，“科学受益于蒸汽机的，要比蒸汽机受益于科学的要多”。他意在强调

A．个人的努力是社会进步的动力	B．科学与技术没有必然的联系
C．生产力是生产关系变革的前提	D．技术的发展推动了科学进步

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   据初步统计，出土战国铁器的地点见于黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、河北、河南、山西、山东、陕西、甘肃、宁夏、新疆、湖北、安徽、四川、云南等23个省、自治区。秦、楚、燕、齐、赵、魏、韩广大地区都有铁器出士。战国铁农具种类很多，有铧、锄、铲、耙等。就铁农具种类而言，基本上能适应开垦、耕翻、除草、收割等主要生产环节的要求。                 

——摘编自李建民 《战国时期铁农具的考古发现与研究》

材料二   自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口——过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？

——［德］马克思、恩格斯《共产党宣言》

材料三   信息、生命、制造、能源、空间、海洋等的原创突破为前沿技术、颠覆性技术提供了更多创新源泉，学科之间、科学和技术之间、技术之间、自然科学和人文社会科学之间日益呈现交叉融合趋势，科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。

——习近平《在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话》

(1)根据材料一，归纳战国时期我国铁器的特点。
(2)根据材料二，结合所学知识，此次生产力的变革对社会生活的发展带来了怎样的影响?
(3)根据材料一、二、三，人类在生产领域经历了哪几次革命？结合所学知识，谈谈你对“自然科学和人文社会科学之间日益呈现交叉融合趋势”的理解。

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   如表为历届世博会（部分）举办国家、主题等相关信息

年份	国家	举办地	主题
1933年	美国	芝加哥	一个世纪的进步
1937年	法国	巴黎	现代世界的艺术和技术
1962年	美国	西雅图	太空时代的人类
1970年	日本	大阪	人类的进步与和谐
1984年	美国	新奥尔良	河流的世界——水乃生命之源
1990年	日本	大阪	人类与自然
1999年	中国	云南	人与自然——迈向21世纪
2000年	德国	汉诺威	人类——自然——科技——发展
2010年	中国	上海	城市，让生活更美好
2015年	意大利	米兰	给养地球：生命的能源

依据表格，提取两个或以上相关主题信息，提炼观点，并结合近现代史加以阐释。（要求：提取信息，提炼观点，阐释史论结合、表述清晰）

7 . 近现代科技。

材料一   19世纪被称为"科学世纪"，这不仅是因为自然科学在19世纪取得了辉煌成果，而且因为科学本身的面貌、它与社会生活诸方面的关系，都发生了深刻的变化。科学成了一种社会建制，即科学事业已成为社会构成中的一种相对独立的社会部门，成为一种职业。科学内部也分工越来越细，越来越专门化。同时，科学也更加国际化。从第二次工业革命起，技术的发明越来越依赖于科学知识。这样，科学、技术与生产的结合，成为一种巨大的推动力量，给人类历史的发展带来了深刻的影响。

材料二   20世纪下半叶，科学技术革命继续深入发展并出现了新的变化。同以往科学更多表现为个体劳动的特征相比，当代科学技术的发展，使研究方式发生了根本改变，科学技术成了集体的劳作和创新，科学制度化、专业化和集约化的程度大大提高。过去是科学指导技术，而今，是技术的需要引领科学理论的深入研究，科学成了技术性的科学。随着科技与社会的互动日益明显，科学的社会化程度得到普遍提高。自然科学的发展因其自身愈来愈成为一种社会劳动，因而自然科学与人文社会科学已不再是两个彼此独立的领域，而是处于相互联系的统一体之中。

——以上材料均摘编自中国社会科学院世界历史研究所《近现代科技与思想文化》

(1)根据材料一，概述19世纪被称为"科学世纪"的原因。
(2)根据材料二并结合所学，分析20世纪下半叶科技的变化及影响。

8 . 到1900年，美国家庭已普遍使用电力，各种家用电器的发明，大大减轻了人们从事家庭劳动的强度，使人们可以有更多的精力和时间做自己喜欢的事。而电影和无线电广播又为人们提供了各种娱乐节目，大大丰富了人们的文化生活。这表明

A．工业革命极大地改变了人们的生活习惯

B．资本主义制度确立推动了生产力的变革

C．科技进步提升了社会的文化品位与格局

D．工业文明大大地提高了人们的生活质量

9 . 1965年，英国经济学家舒马赫提出了一种对工业经济学的批判性分析，他首先批判的是工业经济对环境的冲击，同时他还批判为提高产量而乱用新技术的行为。这种观点

A．否定了工业革命的作用	B．适应了第三次科技革命发展
C．不利于社会经济的发展	D．是知识经济发展的必然结果

10 . [科研组织与技术进步]

材料一   19世纪晚期，西方科技发展出现新趋势：科学研究与工业生产直接结合，许多大型企业建立了科学技术实验室，如德国西门子等；科学研究走上集体攻关道路，1873年德国“国立物理研究所”、1876年美国爱迪生实验室即在此背景下创立；各国大量创办理工学院和技工院校；企业在科研中的地位日益提升。1901年，美国82%的专利颁发给个人，18%颁发给公司；1932年，公司所获专利数超过国家颁发专利总数的一半。

——摘编自何顺果《世界史：以文明演进为线索》等

材料二   二战以来，科学研究出现一种新模式——“大科学”。它将基础理论研究与尖端工程联系起来，以解决重大问题。“大科学”对资金、设备和跨学科要求更高，远超普通企业的承受能力，只能由大型企业或政府资助和组织。到1965年，美国国民收入的3%用于科学研发，科研资金的3/4来自政府。苏联也大致类似。二战以来，美苏在众多领域尤其是军用领域取得了惊人的成就。“大科学”日益成为大国竞争的重要舞台。

——摘编自巴克勒《西方社会史》

(1)根据材料一并结合所学，概括19世纪晚期20世纪初科学研究的特点。
(2)根据材料并结合所学，分析19世纪晚期以来科学研究主体的变化及其影响。