材料 一部人类现代史，就是一部机器发展史和文明进化史。钟表、印刷机、纺织机、蒸汽机、计算机如同一座座里程碑。机器带给我们丰裕，也带给我们焦虑……
——杜君立《现代的历程——一部关于机器与人的进化史笔记》
运用材料自拟一个题目，并结合所学知识予以论述。（要求：论点明确，论述清晰，史论结合）
| A．文艺复兴 | B．宗教改革 | C．科学革命 | D．启蒙运动 |
| A．三次科技革命都依赖新能源开发和利用 | B．“机械化” 是指世界范围内机器广泛应用 |
| C．“规模化”是指生产和资本的高度集中 | D．“个性化”是指科学和技术开始紧密结合 |
材料一 由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，于是传统的宗教信仰被动摇了……启蒙思想家在牛顿革命的启发、激励下所进行的种种思考……牛顿革命确立了充分尊重经验事实的理性化或科学化的思维传统，这种科学思维的普及和最初效应，还是一系列学科领域的飞跃发展。
——马克垚《世界文明史》
（1）依据材料一，概括牛顿的科学成就和影响。
材料二 珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是织工，后来做了木匠；骡机的发明者克伦普敦是纺纱工兼织工；只有发明蒸汽机的瓦特具有一定的科学知识，初步地将科学与技术结合起来。但在第二次工业革命期间，几乎没有什么工业部门未曾受到科学新技术的影响。
——刘宗绪《世界近代史》
（2）依据材料二，分别说明两次工业革命的特点。结合所学知识，说明第二次工业革命科技发明的中心是哪些国家？
材料三 大战的爆发及其结果却使美国成为第三次科技革命的发源地……1940—1941年，美国政府成立了国防研究委员会、科学研究发展局，以加强对科学研究工作的领导。战前美国政府提供科研经费只占全国科研经费的19%，而战时则增加到83%。……大战爆发后，英国的科技人员通过政府派遣和自愿前往的方式流向美国……德奥意等国的科学家则因不堪忍受法西斯的种族歧视或思想禁锢而前往美国。……来到美国的科学家们出于反法西斯的正义感，都为战胜法西斯积极贡献自己的力量。
——李积顺《第二次世界大战与第三次科技革命》
（3）依据材料三，概括美国成为世界科技中心的原因及影响。
材料四 20世纪80年代初，英国前首相撒切尔夫人就曾预言：“21世纪的竞争是科学技术的竞争。”世纪之交，科学技术日益成为国际经济竞争的核心，世界各国家和地区纷纷针对各自情况，将发展科学技术列入首要政策议程，以迎接并推动知识经济的到来。
——张建华《世界现代史》
（4）依据所学知识，指出20世纪90年代美国在经济全球化和信息技术革命的推动下出现的新的经济增长模式，并分析其特点。
| A．经济发展促进了科学技术的进步 | B．工厂开始逐渐取代了手工工场 |
| C．发展重化工业成为当时主要潮流 | D．科技成为推进经济的重要动力 |
| A．牛耕 | B．蒸汽机 | C．内燃机 | D．互联网 |
材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。
——摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确）
| A．17世纪中期 | B．18世纪中期 |
| C．19世纪中期 | D．20世纪30年代 |
