1 . 某洋务派官员上奏说：“因思洋人制造机器、火器等件，以及行船、行军，无一不自天文、算学中来。现在上海、浙江等处讲求轮船各项，若不从根本上用着实工夫，即学习皮毛，仍无裨于实用。”由此可见，他意识到（     ）

A．融合中西文化的可行性	B．进行全面社会改革的必要性
C．创办近代实业的紧迫性	D．培养近代科技人才的重要性

2 . 1864年，总理衙门资助刊印了丁韪良翻译的《万国公法》。奕䜣看到了“其中亦间有可采之处”，但认为“中国自有体制，未便参阅外国之书”；曾纪泽也说，中国“睦邻绥远之道，亦未必与公法处处符合。”从中可以看出

A．国人深知国际法知识	B．近代国家主权观念流行
C．洋务派坚持中体西用	D．晚清政府主动融入世界

3 . 1861年，洋务派创办“京师同文馆”，招收学童学习外文，翻译外国自然科学和技术书籍。同时，选派留学生到欧美国家学习深造。这些举措旨在

A．维护封建君主专制思想	B．培养洋务运动所需实用人才
C．推动中国文化的近代化	D．学习西方改革中国教育体制

4 . 晚清创办的福建船政学堂，其课程内容既有西方科学知识，也包括中国旧学。对此，船政大臣沈葆桢在奏折中说：“今日之事，以中国之心思通外国之技巧可也，以外国之习气变中国之性情不可也。”这体现的思想是

A．君主立宪

B．中体西用

C．民主共和

D．实业救国

5 . 在近代中国，从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”，从“维新”代替“洋务”再到革命取代改良，这一系列变化主要是由于

A．“西学东渐”的深入	B．民族危机的加深
C．民族资本主义的发展	D．思想解放的推动

6 . 1887年，刘铭传在台北大稻埕设立西学堂，聘请英国人布茂林、丹麦人辖制臣为学堂教习，讲授英法人文、地理、历史、测绘、算数、理化之学。另聘请汉教习两人，教授中国经史文字，并兼任学生监督。 据材料可知，当时

A．传统教育制度逐渐走向瓦解	B．崇尚科学推动基础教育的普及
C．中体西用思想成为时代主流	D．办学思想体现中西结合的特点