材料一
| 材料言论 |
| “民为贵，社稷次之，君为轻。”“桀纣之失天下也，失其民也;失其民者，失其心也。得天下有道，得其民，斯得天下矣;得其民有道，得其心，斯得民矣。” |
| “天理人欲，不容并立”“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭” |
| “夫人者，天地之心。天地万物，本吾一体者也，生民之因苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎?不知吾身之疾痛，无是非之心者也。是非之心，不虑而知，不学而能，所谓‘良知’也。 |
(1) 据表格中的儒学言论，分别概括其核心思想。
材料二 希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
―刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》
(2) 据材料二，概括古希腊人文主义思想的特点。结合所学知识分析其产生的原因。
材料三 “鸦片战争一阵疾风，吹荡了沉寂的知识界，一批关心国家命运的仁人志士，看到了英美等国的政治体制与中国的不同之处：议会制度、总统禅让等。他们的思想深处，滋生着对民主制度的欣慕和对专制制度的不满之情。”
―熊月之《中国近代民主思想史》
(3) 据材料三并结合所学知识，简要概述近代先进的中国人的制度主张?
材料四 形式主义地吸收外国的东西，在中国过去是吃过大亏的。中国共产主义者对于马克思主义在中国的应用也是这样，必须将马克思主义的普遍原理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来。
―毛泽东《新民主主义论》
(4) 结合所学知识，从正反两方面各举一例说明材料四的观点。
材料、谁是我们的敌人，谁是我们的朋友，这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以攻击真正的敌人。
无产阶级是中国民主革命的领导阶级；农民是无产阶级的同盟军；军阀与帝国主义势力是中国革命的对象。（中国是农业国家，全国人口80%是农民，农民是中国国民经济的主要力量，也是中国革命的主要力量。）
——庄福龄《毛泽东思想概论》
（1）根据材料并结合所学指出国民大革命时期毛泽东在理论上进行的有益探索，并指出其探索的意义。
（2）根据所学知识，请学生填写以下表格，思考东西方无产阶级斗争的区别。
| 国家 | 欧美和俄国 | 中国 |
| 社会性质 | ||
| 革命对象 | ||
| 革命主力 |
材料 下表是毛泽东在新民主主义革命时期关于人民政权建设的文章题目及内容摘录：
| 时间 | 文章题目 | 内容摘录 |
| 1927年8月7日 | 《在中央紧急会议上的发言》 | 以后要非常重视军事，须知政权是从枪杆子中取得的。 |
| 1929年12月下旬 | 《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》 | 红军要担负宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以及建立共产党的组织等重大任务。 |
| 1941年5月8日 | 《关于打退第二次反共高潮的总结》 | 在反对国民党顽固派的斗争中，将买办性的大资产阶级和没有或较少买办性的民族资产阶级加以区别，将最反动的大地主和开明绅士及一般地主加以区别，这是我党争取中间派和实行“三三制”政权的理论根据。 |
| 1949年6月30日 | 《论人民民主专政》 | 人民是什么呢?在中国，在现阶段，是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。……对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。 |
——摘编自邓泽民《毛泽东关于人民政权建设的理论和实践》
(1)根据材料并结合所学知识，简析毛泽东关于人民政权建设理论形成的原因。(2)根据材料并结合所学知识，说明毛泽东关于人民政权建设的理论和实践的历史价值。
材料一 新旧三民主义之比较表
材料二∶毛泽东的最大功绩就在于领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利。下表为毛泽东在新民主主义革命时期的重要著作（部分）。
(1)根据材料一并结合所学知识，指出与旧三民主义相比，新三民主义的“新”主要体现在哪些方面。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出毛泽东在新民主主义革命时期在思想理论方面的主要贡献。
材料 作为中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响的100人之一。下表为毛泽东年谱（部分），列举了他若干对中国革命产生重大影响的事件。
| 年代 | 事件 |
| 20世纪10年代 | 1918年担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命的思想影响 |
| 1919年响应五四运动，领导湖南学生反帝爱国运动，主编《湘江评论》 | |
| 20世纪20年代 | 1921年出席中国共产党第一次全国代表大会 |
| 1927年秋收起义受挫后，率起义部队向敌人力量薄弱的山区进军，开始创建井冈山革命根据地 | |
| 20世纪30年代 | 1930年撰写《星星之火，可以燎原》 |
| 20世纪40年代 | |
| 在1945年召开的中国共产党第七次全国代表大会上，作《论联合政府》政治报告 |
根据上表并结合所学知识，分别为20世纪30年代、20世纪40年代补充一件大事并说明理由。
| 时间 | 流行词汇 |
| 年代1 | 兴民权、托古改制、“物竞天择，适者生存” |
| 年代2 | “德先生”、“赛先生”、“打倒孔家店” |
| 年代3 | 夷之长技、轮船、采矿、火器、立国之道 |
| 年代4 | 井冈山、土地、农村、“星星之火” |
| 年代5 | 革命、共和、驱除鞑虏、恢复中华 |
分别提取有关信息，结合所学知识，说明其对应的历史时期。
材料一 清朝乾隆皇帝致英王信：“咨尔国王（指英王），远在重洋，倾心向化……天朝抚有四海……德威远被，万国来王，种种贵重之物，梯航毕集，无所不有。”
——《清实录》
随着西学东渐，近代中国人逐渐认识到与外国交往的重要。在一系列战败之后，中国读书人逐渐被战胜者改变了思想方式……对西方的认知，也从“夷务”到“洋务”再到“时务”，由贬义的“夷”到平等的“西”再到尊崇的“泰西”。说是天翻地覆的转变，也不为过。
——罗志田《走向世界的近代中国》
材料二 孙中山走过了近四十年漫长而曲折的革命斗争历程，他对中国国情的认识也有一个不断加深的过程，这个过程大体上可以概括为三个阶段：一、1894~1913年，初步认识中国国情；二、1913~1917年，全面认识中国国情；三、1918~1925年，重新认识中国国情。孙中山苦苦探索和认真研究中国国情，才使他得出了与所有前辈迥然不同的深刻认识，在思想和行动上能够“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”，站在时代潮流前面，和历史共同前进，成为中国近代民主革命的先行者。
——《试论孙中山对中国国情的认识》
材料三 在革命战争年代，毛泽东同志深感历史知识的重要性。他曾说：“我们这个民族有数千年的历史……今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”
——《也谈读点历史》
(1)概括材料一中乾隆皇帝的“世界观”。试分析材料一中所说的中国人从“洋务”再到“时务”转变的原因。
(2)结合所学知识，指出材料二中所述第一、三两个阶段孙中山对中国国情的认识及其相应革命探索的表现。
(3)根据材料三分析，在以毛泽东为代表的共产党人看来，了解历史知识有何重要性?据此，联系所学知识，完成下表中“探索”部分内容的填写。
| 问题 | 历史 | 探索 |
| 1922年至1923年，中共领导的第一次工人运动高潮在北洋军阀和帝国主义的残酷镇压下遭受严重挫折 | 五四运动的实践和俄国十月革命的成功 | |
| 国民大革命失败后，中共城市暴动一再受挫，革命何去何从 | 历史上有些农民起义军表现出的流寇主义倾向，其特点是斗争没有依托之地，不能巩固革命成果，因而造成革命斗争的最终失败 | |
| 1949年春，蒋介石提出“划江而治”的方案 | 鸿门宴上，项羽妇人之仁，放走刘邦。后项羽与刘邦约定以鸿沟为界，中分天下，并守约退兵。刘邦却背信弃义地围攻并杀项羽于垓下 |
材料一 五四前后，随着文化观念的启蒙，“各色各样的“主义'蜂拥而入中国……化为众多中国人的言谈和文章”。据统计，这一时期从外国涌入的各种“主义”达330种，马克思主义作为众多“主义”中的一种，之所以被中国先进分子所认同和选择，固然有对资本主义的认异和对俄国社会主义的憧憬等心理因素，但更重要的是因为马克思主义显示出了与中国传统文化的融合性。
——摘编自王刚《五四前后马克思主义传入中国的多维进路》
材料二 下表为马克思主义中国化的阶段划分
| 时间段 | 主要特征 | 陈述 |
| 1921~1935年 | 蹒跚学步 | ①中国共产党处于幼年阶段，对中图社会和中国革命规律的认识有限，又被国际共产主义和苏共的教条主义、专制作风阴影所笔罩，因此，中.国共产党人缺乏马克思主义与中国实际相结合的主观自觉与实际能力，导致中国革命几乎陷入绝境。 |
| 1935~1956年 | 长大成人 | ② |
| 1957~1978年 | 遭遇挫折 | ③从1957年反右派斗争开始，党的领导集体逐渐陷入“左”倾错误；对形势判断失误，马克思主义理论被教条化，党的路线、方针、政策越来越脫离中国社会主义建设实际。特别是“文化大革命”期间，党的指导思.想是反马克思主义的。 |
| 1978年年底至现在 | 继往开来 | ④ |
——摘编自关志钢、张立娇《马克思主义中国化与中共思想史阶段划分问题》
(1)根据材料一并结合所学知识，概述马克思主义被中国先进分子所认同的原因。
(2)参照①③，结合所学知识完成②④的陈述。
（1）展览一：伟大的三民主义
以下是展览文字节选：19世纪末，中国面临亡国灭种的关头，许多先进的中国人提出不同的救国主张……三民主义集中反映了资产阶级在政治上、经济上的要求，并成为中国资产阶级民主革命运动的旗帜。、
作为解说员，请你向参观者解释三民主义中任意两个主张的内容。
（2）展览二：毛泽东思想与邓小平理论
下表是展览中体现毛泽东思想与邓小平理论重要成果的介绍，请参考已填充的文字，完成空白部分。
| 毛泽东思想 | 邓小平理论 | |
| 理论来源 | 马列主义 | |
| 写入党章 | 中共十五大 | |
| 核心思想 | 解放思想、实事求是 | |
| 地位 | 指导新民主主义革命胜利和社会主义建设事业的发展 |
（3）展览三：“三个代表”的重要思想
以下是展览主题句：
20世纪末21世纪初，以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，创立了“三个代表”重要思想。
运用所学知识，向参观者介绍“三个代表”重要思想的指导意义。
（4）展览四：重大理论成果的继承和发展
以下是展览的结束语：
三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是20世纪以来，在中华民族走向独立和富强的道路上，先进中国人不断寻求真理、不断探索并创建的适合中国国情的思想理论成果，这些理论指导社会实践，同时在实践中得到发展。
请根据结束语及所学知识，就中学生如何继承和发展重大理论成果提一条建议。
（1）史料研习
美国华盛顿纪念塔有一块来自中国的石碑。碑文取自《瀛环志略》：“华盛顿，异人也。”起事勇于胜、广，割据雄于曹、刘、既已提三尺剑，开辑万里①，乃不僭位号，不传予孙，而剑为②推举之法，几于天下为公，腰腰乎三代之馈意③，其治国常让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异④，……米利坚和重国以为国，幅员万里，不设无恶不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论 ⑤创古今未有之局，一何奇也！
材料中划线的5部分，有2部分直接描述了美国政治制度。请写出序号： 结合1787年美法谈谈美国政治制度是怎样“创古今未有之局”的？
（2）理论指导
资产阶级的共和国，外国有过的，中国不能有，因为中国是受帝国主义压迫的国家。唯一的路是经过共人阶级领导的人民共和国。
——毛泽东《论人民民主专政》
西方列强的入侵打破了中国原有的社会制度和秩序，先进的中国人开始了新探索。结合所学知识。完成下表。
| 理论来源 | 基本主张 | 实践过程 | 结果 | |
| 孙中山 | 三民主义，建立资产阶级民主共和国 | 建立中华民国，但未改变半殖民地封建社会的性质 | ||
| 毛泽东 | 马列主义 | 走农村包围城市的道路，取得抗日战争、解放战争的胜利 |
(3)社会调查
调查历史见证人，了解北京市民对50年代新社会的感受。请参照示例，任选一个题目说明调查理由。
答题示例
调查题目：1950—1952年农村土地改革
调查理由：了解当时农村废除封建剥削关系、农民获得土地的感受。
调查题目①：1953—1956年社会主义改造
调查题目②：1954年第一届全国人大召开
调查题目：(写出序号)
调查理由：
(4)问题讨论
日本、西欧国家在20世纪五六十年代普遍经历了一个经济高速增长期。对这一时期这些国家经济繁荣的原因，有不同的认识角度。请你任选一个角度结合事实加以概括。
角度l：经济因素
角度2：政治因素
