材料一 中国古代教育存在着“劳心者治人,劳力者治于人”“学而优则仕”的观点。清初思想家、教育家颜元认为,劳动能使人去除邪念、克服懒怠,劳动使人“筋骨球,气脉舒”;规定学生必须学习农学、谷梁、水利等知识;提倡“勤农囿,夜观书史”式的教育方式。
——摘编自杜成宪《顾元的劳动教育思想述评》等
材料二 空想社会主义者欧文制订了工厂制度,进行了教育和劳动结合的实验,以解决在大工业生产条件下工人的无文化状况。马克思充分肯定了欧文的实验,认为“从工厂制度中萌发出来了来教育的幼芽,未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动与智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”毛泽东在教育领域内继承和发展马克思的这一思想,在1958年明确提出了“教育必须为无产阶政治服务,必须与生产劳动相结合”的重要指示.
——摘编自黄济《关于劳动教育的认识和建议》等
(1)根据材料一并结合所学知识,概括颜元的劳动教育思想。
(2)根据材料二并结合所学知识,简析马克思劳动教育思想提出的历史背量,并说明毛泽东劳动教育思想的意义。
根据表格信息,围绕“毛泽东思想的形成和发展”这一主题,自拟题目并结合所学知识加以论述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰)
材料 《反对本本主义》(原名《调查工作》)是毛泽东1930年5月为反对当时红军中的教条主义思想而创作的。在这篇著作中,作者第一次鲜明地提出“没有调查,就没有发言权”,“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”等著名论断,批评了红军中一部分人迷信“本本”、不愿作实际调查的保守思想,指明了从前调查方法的缺点和改进方向。遗憾的是,这篇文章在转战中不幸遗失了,对此,他一直念念不忘。
1961年1月,经过多番辗转,毛泽东同志的秘书田家英发现了这本小册子。当毛泽东同志再次,见到这本纸张已发黄的《调查工作》时,百感交集,欣喜万分,他说到,“我对自己的文章有些也并不喜欢,这一篇我是喜欢的”;“过去到处找,找不到,像丢了小孩子一样”。1961年3月,在广州中央工作会议上,毛泽东同志亲自向与会人员逐段详细解读《关于调查工作》一文,指出:“凡是忧愁没有办法的时候,就去调查研究,一经调查研究,办法就出来了,问题就解决了。”1964年该文收入《毛泽东著作选读》(甲种本)首次公开发表,毛泽东同志在审定文稿时,把它改名为《反对本本主义》。
——摘编自杨蓓《〈反对本本主义>的精神实质与当代价值》等
(1)根据材料并结合所学知识,分别简述《反对本本主义》创作和公开发表的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,分析“反对本本主义”的历史意义。
A.《论人民民主专政》 |
B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 |
C.《论十大关系》 |
D.《解放思想,实事求是,团结一致向前看》 |
A.发动群众参加革命战争 | B.开辟中国革命的新道路 |
C.建立广泛革命统一战线 | D.动员社会各界进行抗战 |
A.丰富了新中国社会主义建设理论的内容 | B.解决了新民主主义革命的遗留问题 |
C.体现了马克思主义国家学说的创新与发展 | D.推动了新中国向社会主义过渡的进程 |
A.《井冈山的斗争》 | B.《新民主主义论》 |
C.《论联合政府》 | D.《论十大关系》 |
A.主张解放思想实事求是 | B.提出加强党领导的重要性 |
C.重视执政党的思想建设 | D.强调警惕资产阶级的腐蚀 |
A.《实业计划》 | B.《井冈山的斗争》 |
C.《论十大关系》 | D.《新民主主义论》 |
A.为“双百”方针的提出造势 | B.探索符合国情的文化道路 |
C.吸收资本主义的文化成果 | D.摆脱苏联文化体制的影响 |