1 . 阅读材料,完成下列要求。
材料一在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”,启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家了,甚至表示“专制之下无祖国”,在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成法兰西民族,一般认为,法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二盖民族主义,对于任何阶级,其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界,苟无民族主义,则列强之经济的压迫,致自国生产永无发展之可能。其在劳动界,苟无民族主义,则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家,足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争,对于多数之民众,其目标皆不外反帝国主义而已。
——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》(1924年)
(1)根据材料一并结合所学知识,说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处,并说明不同之处及其产生的原因。
A.表明语言是政治改革的辅助手段 | B.说明法语成为当时人们身份地位象征 |
C.提升了法国民众中讲法语的人数 | D.扫除了形成统一民族国家的文化障碍 |
A.浪漫主义对衣着服饰的影响 | B.政治运动对社会观念的冲击 |
C.工业革命推动服饰风尚变化 | D.启蒙运动对时尚观念的改造 |
A.共和政体得到进一步巩固 | B.权力斗争影响革命进程 |
C.经济危机对社会破坏严重 | D.封建残余势力依然强大 |
A.1848年普鲁士革命 | B.“十二月党人”起义 |
C.美国独立战争 | D.启蒙运动 |
材料一 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”,启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家了,甚至表示“专制之下无祖国”,在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成法兰西民族,一般认为,法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
根据材料一并结合所学知识,说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。
A.凝结了浪漫主义艺术精华 | B.表现出英国社会对暴力革命的忧惧 |
C.讴歌了法国自由民主事业 | D.传递了英国承认法国新政权的信息 |
A.使法国成为启蒙运动的中心 | B.是无产阶级建立政权的尝试 |
C.受到了美国独立战争的影响 | D.推翻了欧洲大陆的封建制度 |
A.英国“光荣革命” | B.美国独立战争 | C.法国大革命 | D.德意志王朝统一战争 |
A.外部安全形势日益严峡 | B.海外殖民活动遭受打击 |
C.民主共和思想广为传播 | D.封建王朝统治危机加剧 |