A.吸收了君主制的成分 | B.缓和了南北间的矛盾 |
C.有利于总统制的构建 | D.消除了邦联制的弊端 |
A.促进了民众政治上觉醒 | B.推翻了各国的君主专制统治 |
C.始终遭到各地人民反对 | D.受到各国的强烈支持和拥护 |
材料一 在波澜壮阔的启蒙运动中,首当其冲被启蒙思想家推上理性的法庭而受到严厉批判的是宗教神学。启蒙思想家非常清楚地意识到,只有打破宗教神学的精神枷锁,才能启迪人的智慧,推动思想进步。他们毫不留情地揭露着宗教蒙昧主义的荒谬和教权主义的罪恶,否定天主教权威和宗教偶像。在这基础上,启蒙思想家又对以“君权神授”说为精神支柱的法国君主专制制度发起进攻。
——摘编自吕一民《法国通史》
材料二 拿破仑在所有被他征服的地区都贯彻了法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制,承认所有公民平等,实施其著名的《法典》。这些改革意味着进步或至少意味着维新。虽然各地的既得利益集团坐立不安,反对这些变革,但变革却仍在许多地方获得了普遍支持。虽然资产阶级和许多知识分子也都赞成这些变革,但事实上是它是一种外来统治,如有必要它即可凭武力强加。拿破仑的非法国臣民终于渐渐对征用、赋税、征兵、战争感到厌倦,虽然法国统治通常意味行政管理质量的提高,但是人们对行政管理的法国式性质的印象比对其质量印象更深刻。其实换句话说就是,这些人已经成为民族主义者,而且他们的民族主义也已经发展成为反抗拿破仑统治的运动。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)结合材料一和所学,分析法国启蒙思想家批判宗教神学的原因。
(2)结合材料二和所学,谈谈你对拿破仑战争的认识。
材料 雾月政变后,拿破仑任命四位法学家组成委员会,着手起草《民法典》。经过法学家夜以继日的劳作,四个月内完成《民法典》草案。拿破仑熟悉古罗马法典,他洞悉人性,思维缜密,时常就草案提出精辟独到的意见。在18个月的时间里,拿破仑以高度责任感和务实态度主持了35次会议,对法典草案进行了逐条审议。法典草案经过参政院的仔细审查,又提交各法院以广泛征求意见。1803年3月,立法院通过法典。1804年3月21日,经议会表决通过及拿破仑签署,这部法国《民法典》正式付诸实施。拿破仑以武力征服过许多国家,把他的法典带给那些国家,使当地人民摆脱封建桎梏,对那些国家后来的立法也产生了很大影响。而拿破仑主持制定的《民法典》,不仅崇尚并保障公民的权益,而且为人类走向文明进步奠定了坚实的基础。
——摘编自陈良《拿破仑的荣耀——法国<民法典>》
(1)根据材料并结合所学知识,概括拿破仑《民法典》的影响。
(2)根据材料并结合所学知识,简析拿破仑《民法典》能够产生重大影响的原因。
A.拿破仑 | B.卢梭 | C.俾斯麦 | D.加富尔 |
A.乔治·华盛顿 | B.托马斯·杰佛逊 | C.亚伯拉罕·林肯 | D.狄奥多·罗斯福 |
材料一 法国自由主义主要也是一种资产阶级运动。《人权和公民权宣言》同法国革命者所采取的所有宪法一样,强调财产权“神圣不可侵犯”。因此,拿破仑那部已被证明是最持久、最有影响的著名法典,明确禁止组织工会和进行罢工。
——摘编自(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 法国大革命极度暴烈。这是不妥协的必然结果,国王和贵族首先不妥协,接着所有的派别都不妥协。但法国大革命最终还是失败了,它没有能建立起新制度,也就是没有能达到预定的目标。从1789年到第三共和国最终确立,也就是19世纪70年代中叶,将近90年的时间里,法国政局动荡,出现过三个共和国、两个帝国、两个王国,可是到第三共和国形成时,法国人终于学会妥协了,而到了这个时候,政局也就稳定下来,大革命所追求的共和制度终于确定下来,但那是各个派别妥协的结果。
——摘编自钱乘旦《西方那一块土》
(1)根据材料一,指出法国大革命时期的法律文件的共同原则。结合所学,从经济和法制角度说明拿破仑对法国的改造体现了“法国自由主义主要也是一种资产阶级运动”。
(2)根据材料二并结合所学,简析19世纪70年代中叶法国共和制度“终于确定下来”的原因,并指出当时法国两个主要政治派别妥协的集中表现。
A.有利于附庸国法治思想的传播 | B.树立了拿破仑在整个欧洲的权威 |
C.引发了被侵略国家的强烈不满 | D.重构了十七世纪欧洲的政治文化 |
①颁布《人权宣言》提出自由平等 ②颁布法律保护私有财产不受侵犯
③确立了法国的资产阶级共和政体 ④沉重打击了欧洲国家的封建势力
A.①② | B.③④ | C.①③ | D.②④ |
(1)秦始皇被后人称为“千古一帝”.他所创立的一套什么制度,对此后两千多年的中国封建专制统治产生了重要影响?他的哪些举措又备受后人争议?
(2)华盛顿是资产阶级革命时代叱咤风云的人物.他因哪些突出贡献被称为“美国国父”?
(3)一个伟人就是人类历史的一座丰碑,他们巨大的榜样作用是整个人类的普遍财富.我们从秦始皇、华盛顿这两位历史人物的身上可以汲取哪些精神财富?
(4)初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物的能力.通过对以上两位历史人物的学习,请你归纳和评价历史人物的原则和方法.