| A．17世纪牛顿经典力学体系的建立 | B．18世纪启蒙运动弘扬科学与理性 |
| C．拿破仑战争引起欧洲史学界关注 | D．德意志统一引起欧洲史学界关注 |
材料一 18世纪末，资产阶级启蒙思想在法国广泛传播，年轻的拿破仑成了卢梭民主共和思想的崇拜者。从热月政变到雾月政变期间，拿破仑的民主共和思想没有进一步深化，相反，民主的和专制的交错在一起。雾月政变后，随着个人权力的无限膨胀，拿破仑无限加强个人独断的特征，1804年，拿破仑称帝，这样，他的民主共和思想丧失殆尽。
——郑佑断《拿破仑与华盛顿的民主共和思想之演化》
材料二 18世纪末19世纪初的欧洲，在1789年法国大革命中兴起的拿破仑企图并在短期内统一了西欧和中欧大陆，统治的疆域直达沙皇俄国的边界。这个事实促进了民族主义在欧洲的发展……他还采取了一系列有深远意义的改革措施来消弭分裂和它的破坏性后果，这些都有助于欧洲经济和社会政治的进一步变革。
——彼得·李伯庚《欧洲文化史》
材料三 法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所“冒犯”的人民，先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）据材料一和所学知识，概括拿破仑政治思想发生的变化及原因。
（2）据材料二并结合所学知识，概括拿破仑为实现欧洲的统一而采取的措施。（、
（3）综合材料一、二，谈谈你对材料三观点的理解。
材料一 拿破仑于1802年颁布了《国民教育计划》，该法令明确了法国中等教育的改革…… 1806年颁布了《有关帝国大学的构成法》，规定：以帝国大学名义，建立一个专门负责整个帝国国民教育的机构。……1808年3月，拿破仑政府又颁布了《大学组织令》……拿破仑还创办和扶持了十几所新型高等专科学校。
——周敏娟《拿破仑的教育改革思想探析》
材料二 资本主义政治、经济的发展，必然要求教育上的发展与之相适应。……拿破仑认为，如果没有一个具有坚定不移的原则的教育机构，那么政治上也决不能有稳定性,若人们不是从孩提时起就懂得他们应当属于共和派或保王派，应当是天主教徒或怀疑论者，那么，这个国家机构便不能组织起一个真正的国家。
——史静寰《拿破仑与帝国大学》
完成下列要求：
（1）据材料一，概括拿破仑时期法国教育改革的措施，并归纳其特征。
（2）综合材料一、二并结合所学知识，简要评价拿破仑的教育改革思想与实践。
①共和政体
②护国政体
③斯图亚特王朝复辟
④君主立宪
| A．④①②③ |
| B．②①③④ |
| C．①②③④ |
| D．①③②④ |
| A．防止封建王朝卷土重来复辟 | B．资产阶级与封建势力绝不妥协 |
| C．迫切需要稳定资产阶级统治 | D．资产阶级民主发展的比较充分 |
| A．是英国同瑞典、丹麦、葡萄牙等国共同签订的 |
| B．沉重打击了法国的中转贸易，引发了七年战争 |
| C．有利于确立和巩固英国的海上权威与商业利益 |
| D．绝对禁止了欧洲大陆与英国人进行通商和贸易 |
| A．传播了法国大革命的基本原则 | B．提高了各地行政管理的质量 |
| C．激发了被征服地区的民族意识 | D．加强了法国的军事独裁统治 |
| A．革命者已放弃“君权神授” | B．法国民族国家意识的觉醒 |
| C．欧洲封建制度正走向衰落 | D．启蒙思想对法国社会影响 |
| A．以法律方式维护了法国革命的成果 | B．旨在打击王党复辟维护共和政体 |
| C．为拿破仑的军事独裁提供法律依据 | D．最终确立了资产阶级民主共和政体 |
| A．反对国王专制与维护公民自由之间的矛盾 |
| B．国王对资产阶级和新贵族发展带来的矛盾 |
| C．废除王权专制与国王作为精神领袖之间的矛盾 |
| D．信仰国王与崇拜克伦威尔之间的矛盾冲突 |
