1 . 阅读材料，回答问题。

材料一   法国自由主义主要也是一种资产阶级运动。《人权和公民权宣言》同法国革命者所采取的所有宪法一样，强调财产权“神圣不可侵犯”。因此，拿破仑那部已被证明是最持久、最有影响的著名法典，明确禁止组织工会和进行罢工。

——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   法国大革命极度暴烈。这是不妥协的必然结果，国王和贵族首先不妥协，接着所有的派别都不妥协。但法国大革命最终还是失败了，它没有能建立起新制度，也就是没有能达到预定的目标。从1789年到第三共和国最终确立，也就是19世纪70年代中叶，将近90年的时间里，法国政局动荡，出现过三个共和国、两个帝国、两个王国，可是到第三共和国形成时，法国人终于学会妥协了，而到了这个时候，政局也就稳定下来，大革命所追求的共和制度终于确定下来，但那是各个派别妥协的结果。

——摘编自钱乘旦《西方那一块土》

(1)根据材料一，指出法国大革命时期的法律文件的共同原则。结合所学，从经济和法制角度说明拿破仑对法国的改造体现了“法国自由主义主要也是一种资产阶级运动”。
(2)根据材料二并结合所学，简析19世纪70年代中叶法国共和制度“终于确定下来”的原因，并指出当时法国两个主要政治派别妥协的集中表现。

2 . 在人类历史长河中，曾涌现出一大批著名的具有时代象征意义的历史人物.他们都是以自己的行动，有力的影响了人类历史的发展历程.据此回答下列问题
（1）秦始皇被后人称为“千古一帝”.他所创立的一套什么制度，对此后两千多年的中国封建专制统治产生了重要影响？他的哪些举措又备受后人争议？
（2）华盛顿是资产阶级革命时代叱咤风云的人物.他因哪些突出贡献被称为“美国国父”？
（3）一个伟人就是人类历史的一座丰碑，他们巨大的榜样作用是整个人类的普遍财富.我们从秦始皇、华盛顿这两位历史人物的身上可以汲取哪些精神财富？
（4）初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物的能力.通过对以上两位历史人物的学习，请你归纳和评价历史人物的原则和方法.

3 . 18世纪末19世纪初，欧洲封建势力与拿破仑统治下的法国进行了旷日持久的战争，最后拿破仑遭到了失败。这从根本上反映了

A．拿破仑的个人力量有限

B．在俄国的惨败使其元气大损

C．资本主义尚不具备战胜欧洲封建主义的力量

D．拿破仑遭到了法国人民的反对

4 . 克伦威尔在其“护国主”任上曾说：“护国主为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效”。上述言论说明了克伦威尔
①蜕变为封建专制君主②护国主实际操纵了立法权和行政权
③维护了资产阶级的利益④成为名副其实的独裁者

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．②③④

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   随着新的经济中心转移到大西洋沿岸，法国遂成为复兴研究罗马法的中心，这一转移使罗马法对法国乃至世界产生了深远影响。启蒙思想家高举“民主、自由、平等”之大旗，以自然法理论为武器，同中世纪以来占据统治地位之神学政治论相抗衡。法国大革命爆发后，为保住大革命胜利果实，在拿破仑直接领导下，《法国民法典》终于诞生了。

——摘编自邓慧、袁古洁《理性法典化运动背景之探讨及其借鉴》

材料二   《法国民法典》规定，“所有法国人都享有平等的民事权利”。人们可以在不违反法律与公共秩序、善良风俗的情况下，自由订立契约，创建自己期望的各种民事关系。《法国民法典》制定之前，法国南部、北部地区分受罗马法和习惯法的影响，存在因经济社会规则不一致甚至相互冲突而引起的各种矛盾。《法国民法典》的施行结束了这种规则割据、冲突的局面，实现了法国境内经济社会生活基本准则的统一。这部法典传到世界各地，提供了现代社会的基本法则。

——摘编自王静《法国民法典的制定及其历史意义》

（1）根据材料一，归纳《法国民法典》诞生的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，概述《法国民法典》的积极意义。

6 . 1814年，一位意大利的爱国者写道：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生产的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值……”这段话肯定拿破仑的角度是

A．适应生产力的发展	B．时势造英雄，英雄影响时势
C．爱国情结，民族情愫	D．顺应民心，符合历史潮流

7 . 如图所示为华盛顿一封信中的内容，这反映出华盛顿

A．坚决反对封建君主专制制度	B．强调民族的统一和共同利益
C．认识到了强化中央权力的必要性	D．主张对《邦联条例》进行修正

8 . 有一位领袖在谈到对外政策时说：“一个自由民族应当经常警觉，提防外国势力的阴谋诡计。……我们真正的政策，乃是避免同任何外国订立永久的同盟。……一国向它国所求无私的恩惠是愚蠢的；要记住，为了得到这种性质的恩惠，它必须付出它的一部分独立为代价。”其所阐述的是
①不感情用事地同别国结合或冲突   ②“十四点原则”对战后世界秩序的构想
③“重商主义”的基本纲领   ④孤立主义的外交政策

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

9 . 拿破仑执政时期，非常重视国家教育的发展。阅读下列材料：

材料一   拿破仑于1802年颁布了《国民教育计划》，该法令明确了法国中等教育的改革…… 1806年颁布了《有关帝国大学的构成法》，规定：以帝国大学名义，建立一个专门负责整个帝国国民教育的机构。……1808年3月，拿破仑政府又颁布了《大学组织令》……拿破仑还创办和扶持了十几所新型高等专科学校。

——周敏娟《拿破仑的教育改革思想探析》

材料二   资本主义政治、经济的发展，必然要求教育上的发展与之相适应。……拿破仑认为，如果没有一个具有坚定不移的原则的教育机构，那么政治上也决不能有稳定性,若人们不是从孩提时起就懂得他们应当属于共和派或保王派，应当是天主教徒或怀疑论者，那么，这个国家机构便不能组织起一个真正的国家。

——史静寰《拿破仑与帝国大学》

完成下列要求：
（1）据材料一，概括拿破仑时期法国教育改革的措施，并归纳其特征。
（2）综合材料一、二并结合所学知识，简要评价拿破仑的教育改革思想与实践。

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   “雾月政变”之后，拿破仑大权独揽，在政治、经济、宗教、军事等方面采取一系列措施，打击了王党势力和欧洲封建干涉力量，很快地扭转了法国的困境，社会恢复稳定，经济恢复发展。

材料二   《拿破仑法典》部分内容条款：“……第7条，民事权利的行使不以按照宪法取得并保持的公民资格为条件。第8条，所有法国人都享有民事权利……第544条，所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利，但法令所禁止的使用不在此限。第545条，任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。第546条，物之所有权，不问其为动产或不动产，得扩张至该物由于天然或人工而产生或附加之物。”

（1）根据材料一，指出拿破仑颁布《民法典》的目的。
（2）结合《拿破仑法典》的上述条款，分析它的性质和历史意义。