| A．从五四运动中看到无产阶级的巨大力量 |
| B．主张推翻清政府的统治并建立共和政体 |
| C．建议采用“五色旗”以象征“五族共和” |
| D．已确立起各民族真正平等的中华民族观 |
材料一 中华民国缔造之始，而文以不德，膺临时大总统之任，夙夜戒惧，虑无以副国民之望。……敢披沥肝胆为国民告：国家之本在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一。
——摘自孙中山《临时大总统宣言书》
今日中国，正是万国虎视眈眈的时候，如果革命家自己相争，四分五裂，岂不是自亡其国？
——摘自孙中山《民报》创刊周年会讲话
材料二 北洋时期是一个中国王朝政治解体走向宪政民主国家的过渡时代，那时的中国开始尝试民主，经济飞速发展，民主和科学理念开始深入人心，清华和北大的学术自由，也是在北洋政府时期奠定的，正是基于北洋政府的宽容和人性，北大和清华在20世纪为中华民族创造了辉煌的学术自由，培养和聚集了一大批民族精英。
——陈钦《北洋大时代》
请回答：
(1)据材料一概括孙中山的国家观。
(2)据材料二并结合所学，北洋时期的进步性体现在哪些方面？
材料 1871年，沙俄趁我国发生西北回民叛乱之际出兵强占伊犁地区。曾纪泽主张用和平谈判的方式解决伊犁问题。他把伊犁问题划分为分界、通商、偿款三大端，三者中他似分界为最重要，最终通过在商务和赔款上对俄国的让步与俄国签订了《伊犁条约》。《伊犁条约》受到中外人士的普遍赞誉，但他为了避免战争，对沙俄一再让步，使中国丢失了一些本来可以收回的权利。曾纪泽认为“外国人不讲道理，中国人不明事势”是中外屡次发生冲突的根源，要想避免冲突，中国人首先应该严格约束自己，诚待西人，无错可纠，只能是“理屈在彼”，而不可能“理屈在我”。他还提出“邦交不可长恃”，自强才是外交的后盾，坚持外交的自主性。
——整理自李芸《曾国藩、曾纪泽外交思想之比较研究》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明曾纪泽用和平方式解决伊犁问题的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括曾纪泽的外交主张并分析其影响。
| A．国民党的新三民主义主张得到国人拥戴，因而当选人物居多 |
| B．军阀当选反映了当时的北洋军阀统治得到国人普遍支持 |
| C．陈独秀以高票入选反映了中国共产党在当时影响巨大，不容忽视 |
| D．职业外交家和实业家的入选反映了中国人民谋求独立、发展的愿望 |
5 . 【技巧演练2】阅读材料，回答问题。
材料曾国藩的洋务思想最早起萌于咸丰十年。《北京条约》刚刚换约，俄国公使表示，愿派兵船帮助清政府镇压太平军，曾国藩复奏认为，这是洋人主动向清政府表示和好，朝廷应该抓紧这个难得机会，“将此两事妥为经划”，借以搞好同西方列强，尤其美、俄两国的关系，这样，“目前资夷力以助剿、济运，得纾一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤可期永远之利”。
两年后，曾国藩的洋务思想又有了进一步的发展。他在日记中写道：“与幕府诸君畅谈，眉生言及（夷）务，余以为欲制（夷）人，不宜在关税之多寡、礼节之恭倨上着眼，即内地民人处处媚（夷）艳（夷）而鄙华、借（夷）而压华，虽极可恨可恶，而远识者尚不宜在此等着眼。吾辈着眼之地，前乎此者洋人十年八月入京，不伤毁我宗庙社稷；目下在上海、宁波等处助我剿发匪。二者皆有德于我。我中国不宜忘其大者而怨其小者。欲求自强之道，总以修政、求贤才为急务，以学做炸炮、学造轮舟等具为下手工夫。”
——摘编自朱亚洲《曾国藩传》
（1）根据材料并结合所学知识，概括曾国藩的洋务思想。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评析曾国藩的洋务思想。
6 . ［中外历史人物评说］阅读材料，回答问题
材料 甲午战争之后，面对国势孱弱颓废，吴汝纶认识到“此时国力极弱，由于上下无人”。他认为“西力东渐，不改用西人公学而守腐败旧法，则国必亡”。……戊戌变法，光绪帝下诏科举不用八股，吴汝纶为之击节，“端节诏书，径废时文，五百年旧习，一旦廓清，为之一快”。他进一步主张：“窃谓废去时文，直应废去科举，不复以文字取士。＂对于新的取士办法，他也做出设想，即是“举世大兴西学，专用西人为师，即由学校考取高才，举而用之，庶不致鱼龙混杂”。作为过渡的办法，“西学未兴之前，中国文学亦由学校选取”。……去世前不久，仍有如下言论“论者往往谬分大清与中国为二，不知大清事去，即寰宇内无复有中国”。
——摘编自李琳琦《吴汝纶力倡废除科举的内在动因及其体主张》
请回答：
（1）根据材料，指出吴汝纶主张废除科举的社会背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括吴汝纶思想的主要特点，并简要评价。
①都是资产阶级革命的著名领袖 ②都推翻了封建帝制
③都是资产阶级共和国的缔造者 ④都具有高尚的人格魅力
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③ |
| A．组建同盟会 | B．领导黄花岗起义 |
| C．领导武昌起义取得成功 | D．创建了第一个资产阶级共和国 |
