1 . 先日、知り合いの外国人から、「焼き鳥の食べ方には、串からそのまま食べると、箸で肉を串から外して(取下来)食べるのがあるようだ。どちらが正しいのか」 という質問があった。私「自身は、串から直接食べるほうです」と答えたが、本当のところどうなのだろう、その後も気になった。
調べてみてわかったのだが、この「焼き鳥の食べ方論争」はずっと続いているようだ。「串から直接派」の主張は、串から外してしまうとうまみが逃けてしまうし、冷めやすいからおいしくなくなる。だから串から直接食うべきだ、というのが主である。(ア)、「串から外す派」は、特に女性は串から直接食べるとロの周りが汚れたり口紅が取れてしまって見た目が悪いこと、外してばらばらにしたほうがみんなで分けて食べやすいこと、などを理由にしている。
どちらの主張にも一理あるが,私はやはり、特に作り手の気持ちを考えると、「串から直接派」の考えに賛成したい気持ちになる。焼き鳥屋さんの多くは、「焼き鳥は串に刺して焼くからおいしいものであり、そのために手間のかかる(费事、费力气)串うちという作業をしている」のだから、(イ)と思っているのかもしれません。見た目や周りを気にするより、おいしさ100%の状態で味わうことが、作り手に払うべき最大の敬意だと思うからである。
1.文章に「気になった」とあるが、何に気になったのか。A.自身は、串から直接食べるのは本当かのこと |
B.焼き鳥の食べ方、どちらが正しいのかのこと |
C.知り合いの外国人から質間があること |
D.箸で肉を串から外して食べること |
A.つまり | B.それでは | C.それに対して | D.そこで |
A.どちらの意見の人が多いかわからない。 |
B.どちらの意見もなかなか理解できない。 |
C.どちらの意見にも賛成できるところがある。 |
D.どちらの意見にも反対する点はある。 |
A.ばらばらにして、みんなで分けて食べてもらいたいく。 |
B.串から外して、きれいに食べてもらいたい。 |
C.自分の好きな食べ方で食べてもらいたい。 |
D.串から外すのではなく、そのまま食べてもらいたい。 |
A.出されたままの状態でそのまま食べるべきだ。 |
B.100%味わって、その感想を作り手に伝えるべきだ。 |
C.見た目や周りの人のことも考えて、きれいに食べるべきだ。 |
D.自分の好きなように自由に食べるべきだ。 |
A.この | B.その | C.あの | D.どの |
A.あまり | B.ぐらい | C.ごろ | D.よく |
5 . わたしはいつも、小学校一年生の妹といっしょにうちへ帰ります。そして、4 時半までうちで勉強します。4 時半に、幼稚園へ弟を迎えにいきます。ははは、スーパー・マーケットで働いています。ですから、迎えにいくことができません。ちちは、月曜日から金曜日まで、会社で働いています。ちちの会社の仕事の時間は、午前10 時から8 時間です。うちへ帰るのは、とても遅いです。日曜日には、ときどき、ちちといっしょに公園へ遊びに行きます。
1.わたしの家族は、何人ですか。A.4人 | B.5人 | C.6人 | D.7人 |
A.四日間 | B.五日間 | C.六日間 | D.七日間 |
A.5時 | B.6時 | C.7時 | D.8時 |
A.幼稚園 | B.スーパー・マーケット | C.会社 | D.公園 |
A.一年生 | B.二年生 | C.三年生 | D.四年生 |
A.上着 | B.下着 | C.スーツ | D.浴衣 |
7 . 私の家の近くにある小学校では、最近、校庭が土から芝生に変わった。きれいな緑が広がる芝生の校庭は、とても気持ちがいい。
今、日本各地の学校で校庭を芝生にしようという動きがあるそうだ。芝生にすると、子供たちは土の校庭の時より、積極的に外で遊ようになる。( ア )、芝生には、暑い時に校庭の気温を上がりにくくしたり、校庭の乾いた土が風で近所の家に飛んで行くのを防いだりする効果もある。
実は、私の家の狭い庭も芝生にしてみたことがある。だが、すぐに枯れてしまった。あんなに広い校庭を芝生にして大丈夫なのだろうか。ちょっと心配になって、調べてみた。芝生には、育つのが早い種類と遅い種類がある。そして、それぞれ良い点と悪い点がある。育つのが早い種類の芝生は、状態が悪くなっても直りやすいが、長く伸びすぎないように何度も切らなければならず、世話をする時間とお金がかかる。一方、遅い種類の芝生は、世話をする時間とお金はあまりかからないが、状態が悪くなると、なかなか直らない。また、どちらの種類の芝生でも、1 年に 1 ヶ月ぐらいだれも踏まない期間を作り、休ませる必要があるそうだ。その間は、子供たちも校庭で遊ぶのを我慢しなければならない。
「芝生の校庭」が成功した学校は、町に住む人々に芝生の世話を手伝ってもらっているところが多いようだ。きっと、家の近くの小学校でも芝生の世話をしてくれる人を募集しているに違いない。子供たちが元気に遊べる校庭が作れるよう、私も協力できたらいいと思っている。
1.この文章では、校庭が芝生になることでどのような変化があると言っているか。A.芝生を見て気持ちがいいと思うことが増える |
B.子供たちが校庭に出て、よく遊ぶようになる |
C.夏に校庭の気温が上がって、子供たちが外に出にくくなる |
D.校庭の土だけでなく、乾いた芝生も近所に飛ぶようになる |
A.また | B.または | C.しかし | D.まだ |
A.土の校庭がなくなることが良いかどうか |
B.校庭を芝生にする動きが日本で広がるかどうか |
C.「私」の家の庭の芝生がうまく育てられるかどうか |
D.広い校庭の芝生がうまく育つかどうか |
A.育つのが早い種類の芝生は、状態が悪くなると直りにくい |
B.育つのが早い種類の芝生は、休ませる期間を作らなくてもよい |
C.育つのが遅い種類の芝生は、芝生を短く切る回数が多い |
D.育つのが遅い種類の芝生は、世話をする時間とお金があまりかからない |
A.芝生の世話をするのは大変だと思うので、土の校庭に戻してもらいたい |
B.「私」だけで芝生の世話をするのは大変なので、協力してくれる人を募集したい |
C.芝生の世話をするのは大変だと思うので、できれば「私」も手伝いたい |
D.大人だけで芝生の世話をするのは大変なので、子供たちにも手伝ってもらいたい |
A.ない | B.ないそう | C.なさそう | D.ないの |
A.も | B.が | C.で | D.か |
A.やすい | B.にくい | C.はやい | D.すぎる |