1 . 现在在很多地方都会安装监控，监控本来是为了制约不法行为而设置，但有人也觉得这会侵犯个人隐私，对此你如何看待？请以「監視カメラはプライバシーの侵害になるかどうか」为题，写一篇短文。
写作要点：1.谈谈你觉得监控是否会侵犯隐私。
2.详细阐述你的理由。
3.总结你的观点。
写作要求：1.字数为280～320字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
1．貸出カ一ドを作るには、どんな書類が必要ですか。
| A．写真と申精書 | B．保護者の身分証明書 | C．写真付きの身分証明書 |
| A．借りたい本と貸出力一ドを職員に提示する， |
| B．入りロに設置されているボックスに入れる。 |
| C．職員に専用機械で貸出手続きをお願いします。 |
| A．本を返す唯一の方法は、職員に直接渡す二とだ。 |
| B．15歳の子どもは自分の身分証明書で図書館カ一ドを申請できる。 |
| C．専用機械で本を借りるのは、操作が非常に難しい。 |
3 . そもそも①家族介護において完璧な状態なんてないと思いませんか?「こうすれば完璧」という答えがあるわけではありません。
それにもかかわらず、完璧にやろうとすると、むしろできないと感じることのほうが多く、「②介護者として完璧じゃない自分」という思いが目立ってしまい、自分一人で悩み、つらくなってしまうばかりです。
何事も完璧に成し遂げることなど、できるものではありません。やれることをやればいいのです。できないことばかりに目を向けるのではなく、ちょっとしたことでもできたことを喜び、自分を褒めてあげましょう。
( ア )、自分にできないことがあれば、周囲に頼ればいいのです。そう考えれば、気持ちが楽になるのではないでしょうか。
家族への思いやりが行きすぎてしまうと、どうなるのでしょうか。
あれも、これも自分ですることによって疲れてしまい、「私がこれだけ大変な思いをしているのに、③この人は何もしてくれない」という思いに囚われてしまうのも、仕方のないことです。
そんな疲れ切った介護をされていると、介護される側も「『ありがとう』と感謝しているのに、その思いが伝わっていない」と感じるようになってしまう。そんな思いのすれ違いの中で、互いが見返り(抵偿)を求めてしまい、「自分は相手をこんなに思いやっているのに」という、いわば「思いやりの一方通行」になっている例を数え切れないほど見てきました。思いやりの一方通行を進んだ先に待っているのは、「苦しみの袋小路」です。
1．「①家族介護」について、筆者はどう考えているか。| A．一生懸命努力すれば、家族介護は完璧になる |
| B．完璧な介護は家族への愛に基づいている |
| C．家族を介護することは子供の避けない責任だ |
| D．完璧な家族介護は存在しない |
| A．完璧ではない自分に焦点を当てて、完璧にやろうとするべきだ |
| B．介護される人に感謝や褒め言葉を求めるべきだ |
| C．自分を肯定し、人の力を借りながらやれることをやり遂げるべきだ |
| D．悩んでいる時は、完璧な介護を目指して一人でやり抜くべきだ |
| A．しかし | B．そのため | C．だって | D．そしで |
| A．介護される人 | B．介護する人 |
| C．介護で疲れている人 | D．完璧な介護が欲しい人 |
| A．介護される側の感謝の気持ちが介護する側まで伝わっていないから |
| B．介護する側もされる側も、相手が自分の思いやりを感じていないと思ったから |
| C．介護する側は自分だけが疲れているという考えに囚われてしまったから |
| D．介護される側は家族への思いやりが行きすぎてしまったから |
| A．父を迎えに行く一試験勉強一父を見送る一田中さんと合う |
| B．父を迎えに行く一父を見送る一試験勉強一田中さんと合う |
| C．父を迎えに行く一田中さんと合う一父を見送る一試験勉強 |
6 . 合格発表を待つとき、人前でスピーチするとき、好きな人に告白するとき、人はさまざまな場面でド キドキ(心扑通扑通跳)しています。
このドキドキが起こるとき、私たちの体の中では、どんなことが起きているのでしょう。緊張・興奮したり、不安になったりすると、まず脳の奥深くにあって情動の表出や意欲・記憶などを司る「大脳辺縁系」(大脑边缘系统)というところが興奮します。次に、この興奮が交感神経・副交感神経機能及び内分泌機能を調節している「視床下部」(下丘脑)に影響を与え、全身の交感神経を優位にします。こうして心臓の交感神経が心臓の収縮を強くして、拍動(跳动)を速めることになります。呼吸もいつもより浅くなるそうです。
しかし、恋愛に関するドキドキは、単純に緊張・不安・興奮した時とは違うそうです。なんと人がときめきを感じた瞬間に、ドキドキ発生システムが活発化するという、不思議な特徴を持っています。しかも、その特徴は、誰かに恋をした時の本当のときめきにしか反応しないのだそうです。ある実験では、外見が魅力的な素敵な人に会っただけでは、何の反応もなかったのに、相手を異性として意識し始めた瞬間から、その人に会ったり、その人を想ったりするだけでも、ドキドキしてしまう、という結果が出たそうです。つまり恋愛のドキドキは、人が恋愛をするという自覚を持った時、初めて現象として出るようになるということです。
(ア)、シニアの方(老年人)がドキドキする場合は、注意が必要です。いろいろな病気の可能性が考えられます。動悸を引き起こす病気には、心臓病のほか、高血圧や貧血、感染症などが挙げられます。
1．「ドキドキが起こるとき」体の中で、どんなことが起きているのか。| A．「視床下部」に影響を与える一拍動を速める一「大脳辺縁系」が興奮する |
| B．「視床下部」に影響を与える一「大脳辺縁系」が興奮する一拍動を速める |
| C．「大脳辺縁系」が興奮する一拍動を速める一「視床下部」に影響を与える |
| D．「大脳辺縁系」が興奮する一「視床下部」に影響を与える一拍動を速める |
| A．外見が魅力的な素敵な人に会ったとき、恋愛のドキドキが発生する。 |
| B．人が恋愛をするという自覚を持った時、恋愛のドキドキが発生する。 |
| C．恋愛のドキドキは緊張・不安・興奮した時と同じドキドキ発生システムだ。 |
| D．誰かに恋をしたとき、ドキドキはしない。 |
| A．一方 | B．しかし | C．それで | D．つまり |
| A．病気の可能性があるから | B．年齢が高いから |
| C．健康に悪いから | D．危険性が高いから |
| A．シニアの方がドキドキする場合、医師に相談して、適切な治療を受けたほうがいい。 |
| B．ドキドキが起こるとき、心臓の副交感神経が心臓の収縮を強くする。 |
| C．相手を異性として意識し始めた瞬間から、その人に会ったりするだけでも、ドキドキしてしまう。 |
| D．ドキドキが起こるとき、呼吸はいつもより浅くなるそうだ。 |
7 . 試験というもので、いったい何を調べようとしているのだろうか。たぶん、「学力」といったものだろう。しかし、その「学力」というのが、知識や技能かというと、少し違うような気がする。
おそらく、例えば数学なら数学の世界が、心の中にどれだけ豊かに広がっているか、それが「学力」というものなのだと思う。（ ア ）、その数学の風景の一部としては、知識や技能もあるかもしれない。しかし、それ以上に、知識を忘れてもなんとかなり、技能でつまずいても（即使失败、受挫）回復できるほうが、「学力」のような気がする。①それは、この景色の内面化のあり方にかかわっている。
それはいくらか、個人の心にかかわってもいる。同じ知識を得るにも、そこに歓びがあったか、同じ技能を得るにも、それを楽しんで身につけたか、そのことが彼の心に刻み付けられている。（ イ ）、試験というもので、そこまで見るのは無理だろう。むしろ、そこを断念すべきかもしれない。試験というものは、幾分かは断念の上にだけ成立する。心には踏みこまないというのが、試験の限界と考えるべきかもしれない。ぼくの心を他人に図られるのはいやだ、②そう言って拒否してもよさそうだ。
それでも、良質な試験としては、できるだけ彼の世界を判断しようとすることはできよう。例えば数学の試験というと、世間では答えの正否だけのように考えられかねないが、実際には答案の表現のあり方から彼の心の世界を探ろうとするものだ。現実の大学入試の探点でも、そうしたことは試みられている。
1．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。| A．そこで | B．しかし | C．ところが | D．たしかに |
2．文中の（ イ ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
| A．しかし | B．つまり | C．それで | D．それとも |
3．①「それ」とあるが、何を指すのか。
| A．豊かな知識や技能 | B．心の中の数学の世界の一部 |
| C．たとえば数学なら数学の世界 | D．ただの知識や技能ではない本当の学力 |
4．②「そう言って」とあるが、どのように言うのか。
| A．知識や技能の内面化は難しい。 | B．自分の心の中は見られたくない。 |
| C．試験は知識や技能を見られない。 | D．試験というものには限界がある。 |
5．この文章で筆者が一番言いたいことは何か。
| A．心の中の豊かさまでも調べられるのがいい試験だ。 |
| B．どのぐらい知識や技能があるかを、詳しく調べられるのがいい試験だ。 |
| C．数学なら数学の知識や技能を、楽しみながら調べられるのがいい試験だ。 |
| D．知識や技能がまったくなくても、よく考えれば答えられるのがいい試験だ。 |
8 . 进入大学以后,人生仍会面临许多难关。对很多人而言.下ー个大难关恐怕就是就业活 动。为此.趁在大学学习期间获取某些职业资格的学生越来越多。请根据下面的写作要点.以 「就職に役立つ職業資格」为题,写ー篇短文。
写作要点:1.说明一下就业活动时,职业资格为什么变得很重要?
2.列举一下有些什么样的职业资格。
3.叙述一下你打算将来获取什么样的职业资格。
写作要求:
1.字数为300〜350字。
2.格式正确.书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
9 . 少し前のことですが、こんな記事を新聞で読んだことがあります。小学三年生の子どもを毎日プ一ルに連れてきている母親の話。なぜ、そんなことをするのか。「将来の受験のために体力を作るのです」というのが、その答えです。子どもの時代は受験のための待ち時間にすぎない、ということなのです。受験地獄という言葉があります。教育の歪みも、いまでは、ここまで来たのか。――これが、その記事を読んだ時の率直な印象でした。
もちろん、限られた人生ですから、未来のために長い目を持ち、しっかり準備すること は、大切です。しかし、それが行き過ぎますと、現在という時が、つねに固有の意味を失 って、将来のための準備の時になってしまう。そうすると、現在を本当に大切に生きるこ とが、見逃される恐れが出てくるのではないでしょうか。もしそんな形で、それぞれの時 期に固有の意味を持った人間形成ができないのなら、うまく成長できず、幼児的な人間が
作られるだけではないでしょうか。そして未成熟の大人になり、老化していくだけの人生 になるのではないでしょうか。実際、最近の子どもたちは勉強に追われて遊ぶことを忘れ、学校でもクラブ活動をあま りしたがらないということをよく聞きます。そこからはいろいろな問題が出てくるように 思えるのです。
普通、子どもたちは遊ぶ時に自分で創意工夫して、想像力を働かせ、豊かな世界を創り 出すものです。たとえば、部屋の隅にぶら下がっている使い古した箒を誇ると、それが馬 に化ける。あるいは広場に転がっている板切れが魔法の鏡に化ける。そのように、子ども たちは、もともと自由な創意を加えて楽しく遊ぶ術をよく知っている世代です。自由な遊 びを通して彼らは想像力を養い、また集団の行動を通して仲間作りの力や、あるいはリー ダーシップの能力を開発されもするのです。
こうした遊びの世界や自由に遊ぶ喜びを忘れるということは、子どもの時代に身につけ るべき社会性や創造性が失われてしまうことを意味しています。ひいては、非個性的な人 間になってしまうのが落ちでしょう。
1．下線の「ここ」の指すところはどこか。| A．教育が歪んでくるところ |
| B．受験地獄という言葉が作られるところ |
| C．小学三年生の子どもを毎日プ一ルに連れてくるところ |
| D．子ともの時代は受験のための待ち時間にすぎない、と考えるところ |
| A．未来のことを頭に置きながら、若い時から準備すること |
| B．限られた人生を大切にして毎日を楽しく過ごすこと |
| C．未来のことを頭に置きながら、若い時から体力を作ること |
| D．未来のために長い目を持って人生の計画を立てること |
| A．若い時、毎日の努力によって生まれた意義 |
| B．現在ではなく未来という時点にだけ人生特有の意義 |
| C．それぞれの時期に習うべきものを身につける体験や楽しさなど |
| D．将来のためにしっかり準備していろいろと体験するおもしろさ |
| A．現在を大切にして生きていく形 |
| B．現在を大切に生きることを見失う形 |
| C．将来のことより現在のことを重視する形 |
| D．将来のための準備を急ぐより現在を大切にする形 |
| A．子どものころから将来の受験に備えて体力を作るのは大切なことである。 |
| B．人生というものは、その時その時を大切にして生きることが必要である。 |
| C．人間は、幼少から創造性を持っていなければ、人生の意味を失ってしまう。 |
| D．子どもに自由な遊びをさせるため、クラブ活動は極力控えるべきである。 |
10 . 成功するためにはどうしたらいいだろうか。成功者の話を聞くことも役に立つが、わたしは、失敗者の話を聞くほうが成功への近道になるのではないかと思って いる。
成功者はどのように成功したのか。もちろん準備を整え、努力して成功した人もいるだろう。（ア）、ちょっとしたチャンスを逃さなかった幸運な人もいれば、トラブルもなく苦労せずして成功した人もいる。
成功を山の頂上にたえれば、成功者は山の頂上まで辿り着いた人のことだ。登頂者の中には、天候に恵まれ、技術も経験もある案內者の後を付いて行っただけで頂上まで辿り着いた人もいる。これに対して失敗者は、様々な事情で頂上まで登ることができなかった人たちのことだ。このことから、成功者と失敗者の話の違いが想像できる。運よく登頂できたのんきな話を聞いても、自分が山に登る時の参考にはならない。そんな人の話より、いろいろな困難に遭い、予測できない事が起きて登頂できなかった人の話のほうが、今後役に立つ。（イ）、登頂できなかった原因は何なのか、その対策を立てることで、登頂成功に近づけるからだ。
成功者になるためには、失敗者が失敗した原因を知り、それを避ける方法を考える必要がある。それができれば、成功できる可能性は高くなる。成功したければ失 敗者の話を聞くべきだというのは、そういうことなのだ。
1．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。| A．こうして | B．それでは | C．だから | D．しかし |
| A．成功者の話をよく聞いて、真似をするといい。 |
| B．成功者の話より、失敗者の話を参考にするといい。 |
| C．山に登頂できなかった人といっしょに山に登るといい。 |
| D．失敗した話を聞いても無駄なので、登山のトレーニングをするといい。 |
| A．運よく登頂できた人の、のんきな話 |
| B．困難に遭い、登頂できなかった人の話 |
| C．予測できない事が起きて、登頂に失敗した話 |
| D．登頂に失敗した原因を考え、対策を立てる話 |
| A．けれども | B．なぜなら | C．そして | D．そのため |
| A．失敗者の話からは、成功できない理由や事情について知ることはできないが、なんとなく成功する可能性が高くなりそうだから |
| B．無事に運よく成功した者の話は、自分も簡単に成功できると思わせてくれるから |
| C．失敗した原因を知り、それを避けるようにすることで、成功する可能性を高くすることができるから |
| D．失敗者の話は、成功するのがそんなに簡単でないことを教えてくれ、自分も頑張らなくてはいけないと思わせてくれるから |
