1 . 在日常生活中，我们还遇到哪些有关生物技术安全与伦理问题？我们能基于所学生物学知识参与这些问题的讨论吗？尝试举一个实例加以说明______。

2 . “设计试管婴儿”不是随心所欲地编辑､改变婴儿的遗传物质，而是根据预防某些疾病的需要，将经遗传分析无基因缺陷的胚胎植入母体内继续发育成健康胎儿的过程。根据所学知识回答相关问题。
(1)“试管婴儿”的精子与卵子的结合场所是什么？胚胎是在哪里生长发育成胎儿的？______
(2)“设计试管婴儿”与“试管婴儿”之间最主要的区别是什么？______
(3)为什么说“设计试管婴儿”的培育过程属于治疗性克隆，而不属于生殖性克隆范畴？我国政府为什么反对生殖性克隆，而支持治疗性克隆？______

3 . 研究表明，转基因抗虫棉的大面积种植有效遏制了棉铃虫害，也显著地降低了化学农药的使用量｡但是，科研人员也发现，棉田中一种体型很小的盲蝽蟓却容易爆发成灾｡有人认为这与大面积种植转基因抗虫棉有关｡我们应如何看待这种观点_____？如果回答问题有困难，可以请教老师或通过互联网寻找答案。

4 . 近年来，我国相关文件明确提出要加强对公民进行转基因安全性的科学普及｡
(1)我们周围的亲朋好友对转基因食品持什么态度_____？如何用所学知识说服他们理性地看待转基因技术和转基因产品_____？
(2)重视转基因技术的研究与应用非常重要｡如何从粮食安全的角度理解这样的观点_____？

5 . 在我国市场上究竟有多少种转基因产品呢？一位同学带着这样的问题，进行了调查并将结果归纳成下图｡

对该同学的调查和归纳结果，有人表示认同，有人提出质疑｡质疑者认为：目前我国市场上根本没有大豆､玉米或甜菜的转基因产品｡我们的观点是什么_____？

6 . 相互交流搜集到的基因工程在农牧业或食品业上应用的实例________｡

7 . 随着现代科技的发展，有些新的致病微生物被发现，它们的危害可能更大。通过互联网或图书馆搜集近年发现的致病微生物的相关资料，分析和归纳这些资料__________。

8 . 人们可以利用微生物造福人类，也可以利用其制造生物武器给人类带来灾难。1988年公映的电影《黑太阳731》是一部揭露侵华日军发动细菌战罪恶的影片，生物武器的危害在该片中被暴露无遗。影片中的部分场景见下图。

(1)也许我们看过许多战争题材的影视剧，会感同身受那些身处战火之中的人民的疾苦。如果战争中使用了生物武器，我们能想象出当时的场景吗？__________
(2)结合所学内容并查阅相关资料，说出历史上生物武器使用的实例，并列举其对人类造成的伤害。__________

9 . 口蹄疫是猪､牛､羊等主要家畜及野生偶蹄动物共患的一种急性接触性传染病，口蹄疫疫苗能有效控制该疾病的发生和传播｡应用基因工程等生物技术可以大规模生产口蹄疫疫苗（下图）｡

(1)在上述利用基因工程生产口蹄疫疫苗的流程中，①和②过程分别需要什么酶_______？目的基因､基因表达载体分别是什么？目的基因是如何导入大肠杆菌的？_____
(2)如果要采用基因探针检测目的基因是否已经被导入受体细胞，尝试说出具体方法和步骤｡______
(3)什么叫重组细菌克隆_____？这一步骤的目的是什么_____？重组基因的受体除了常用的大肠杆菌外，还有哪些其他受体（细胞）_____？
(4)在一定的条件下，人也会感染口蹄疫｡应用基因工程生产口蹄疫疫苗等药物预防和治疗动物和人体疾病属于基因治疗吗？为什么？_____

10 . 科学家采用定点诱变的方法构建T₄溶菌酶的新蛋白质，发现其中一种新蛋白质的第9和第164位氨基酸残基被转换为半胱氨酸残基，并形成一个二硫键。这种新蛋白质的热稳定性会有什么变化？这项技术的要点是什么？_________