1 . 杂交除了可选育新品种之外，杂交的另一个结果是获得

A．纯种

B．杂种表现优势

C．基因突变

D．染色体变异

2 . 下列有关育种的叙述，正确的是

A．基因突变的特点决定诱变育种时需要处理大量的材料

B．杂交育种能产生新基因

C．普通小麦的花粉离体培养得到的是三倍体

D．三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体

3 . 下列有关变异与育种的叙述中，正确的是（       ）

A．三倍体无籽西瓜和无籽番茄无法产生种子，属于不可遗传变异

B．基因工程育种能够定向改变生物性状

C．某植物经X射线处理后出现新性状，一定是基因突变所致

D．二倍体植株的花药经植物组织培养后得到稳定遗传的植株

4 . 下列有关生物变异叙述中，正确的是（　　）

A．DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变

B．秋水仙素和低温均作用于有丝分裂的后期，从而使得植物细胞染色体数目加倍

C．某植物经X射线处理后未出现新的性状，则没有新基因产生

D．三倍体西瓜由于细胞中含3个染色体组，无法产生种子，故属于不可遗传的变异

5 . 结合下列图形分析，下列说法正确的是

A．若判断甲是否为需氧型生物，依据是细胞中是否含有线粒体

B．若判断乙是否为植物细胞，不能仅依据细胞中是否含有叶绿体

C．甲、乙、丙均可以发生基因突变和染色体变异

D．根据细胞中是否含有细胞核，可将甲、乙、丙分为真核细胞和原核细胞两类

6 . 科研人员利用营养菌（只能利用乳糖，但不能降解四环素）和抗性菌（不能利用乳糖，但能降解四环素）对细菌间的相互作用进行了探究。
(1)将两种菌液分别用稀释涂布平板或平板划线法单独接种于加入含四环素并以乳糖为唯一碳源的______（选填“固体”或“液体”）培养基中，培养一段时间后，培养皿中均未出现菌落，推测两种菌______（填“发生”或“未发生”）可遗传变异。
(2)将两种菌混合后接种在与上述成分相同的培养基中，培养一段时间后，培养基中两种菌落均有生长，推测两种菌实现了“互利共生”，其原因最可能是：抗性菌增殖，降解了______，为营养菌存活提供保障；营养菌增殖，分解了______，代谢产物为抗性菌生长提供碳源。
(3)为进一步验证上述现象，科研人员设计了如图所示装置进行实验。

①实验操作：在接种了营养菌和抗性菌混合菌液的培养板，左侧加入以乳糖为唯一碳源的培养基，右侧加入含______的培养基，培养基可从两侧逐渐扩散到混合菌液培养板上。一段时间后检测混合菌液培养板上两种菌的数量情况。
②预期两种菌的生长情况：左侧营养菌和抗性菌都______；右侧营养菌和抗性菌都______。

7 . 下列关于生物变异及育种的叙述，正确的是（       ）

A．花药离体培养过程中，基因突变、基因重组和染色体变异均有可能发生

B．某植物经X射线处理后若未出现新的性状，则证明没有发生基因突变

C．在杂交育种中，想要获得隐性纯合子一般从F2中选种

D．具有产量高、抗逆性强等优点的超级水稻是多倍体育种的结果

8 . 下列有关生物变异和进化的叙述正确的是

A．生殖隔离是新物种形成的标志，物种是生物进化和繁殖的基本单位

B．基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因型

C．花药离体培养过程中，基因突变和染色体变异均有可能发生

D．用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无籽西瓜

9 . 生物学家利用太空搭载的常规水稻种子做“太空条件下植物突变类型”的课题研究。科学家将这些遨游太空后的种子播种后长出2 000多株幼苗，其中只有1株(甲)出现了与众不同的特性。在此后的种植培养过程中，这株水稻的后代发生了变异，有糯化早熟型、长粒型、高粗秆大穗型、小粒型、大粒型等十多个品种，有的植株高达1.8米左右。
（1）实验结果表明甲产生变异的类型最有可能是_________________。
（2）通过太空搭载获得新的水稻品种，这种育种方法是____________。与之相比，传统杂交育种的时间较长，其依据的原理是________________。
（3）2 000多株幼苗中，只有1株出现与众不同的特性，而其后代发生变异形成了十多个品种，说明突变具有________、________等特点。

10 . 如图所示将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③作进一步处理．对此分析错误的是（　　）

A．由⑤得到⑥的育种原理是基因重组

B．图中用秋水仙素处理后并非所有的细胞染色体数目都加倍

C．若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd

D．③至④的过程中，若未出现新的性状，则一定没有新基因产生