名校
1 . 研究表明,植物体内D蛋白的存在可抑制植物生长发育,赤霉素(GA)可通过降解D蛋白促进植物生长发育,对GA不敏感或GA不能合成均能使植株矮化。某植物的野生型(WT)表现为乔化,研究人员用WT与该植物的两种矮化突变体gal和ga2进行了如图表所示的实验。下列相关叙述正确的是( )
注:“/”代表嫁接,左侧是砧木,右侧是接德;“+”“-”分别表示有、无
嫁接方式 | WT/WT | gal/gal | ga2/ga2 | gal/WT | WT/gal | ga2WT | WT/ga2 | |||||||
GA处理砧木 | 否 | 是 | 否 | 是 | 否 | 是 | 否 | 是 | 否 | 是 | 否 | 是 | 否 | 是 |
砧木中D蛋白 | - | - | + | - | + | + | + | - | - | - | + | + | - | - |
接穗表型 | 乔化 | 乔化 | 矮化 | 乔化 | 矮化 | 矮化 | 乔化 | 乔化 | 乔化 | 乔化 | 乔化 | 乔化 | 矮化 | 矮化 |
A.GA可从砧木运输到接穗中发挥作用 |
B.gal对GA不敏感,ga2不能合成GA |
C.对gal/ga2的砧木施加GA,ga2叶片不含D蛋白 |
D.对ga2/gal的砧木施加GA,gal叶片含有D蛋白 |
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2023-08-06更新
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459次组卷
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3卷引用:2023届海南省高考全真模拟(六)生物试题
2023·海南·模拟预测
2 . GIDl蛋白是赤霉素(GA)的受体蛋白,DELLA蛋白(位于细胞核内)是转录因子。在GA存在时,GA与GID1蛋白C端结合,诱导GID1蛋白构象变化,GA-GID1复合体与DELLA蛋白N端结合,形成GID1-GA-DELLA蛋白复合体,增强了DELLA与SCF相互作用,导致DELLA蛋白泛素化并经酶降解。下列叙述正确的是( )
A.DELLA蛋白具有促进植物生长的作用 |
B.DELLA蛋白在核糖体上合成,经内质网、高尔基体加工后分泌 |
C.GA发挥作用时须形成GID1-GA-DELLA蛋白复合体,才能与SCF相互作用 |
D.虽然GA的化学本质不是蛋白质,但其合成受基因控制 |
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2023-07-24更新
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637次组卷
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3卷引用:2023届海南省普通高中学业水平选择性考试生物模拟试题(五)
(已下线)2023届海南省普通高中学业水平选择性考试生物模拟试题(五) 单元检测卷06 遗传的物质基础-2024年高考生物一轮复习考点通关卷(新高考通用)山东省青岛市莱西市2023-2024学年高二11月期中生物试题
名校
3 . 《齐民要术》 中记载了利用荫坑贮存葡萄的方法:“极熟时,全房折取,于屋下作荫坑,坑内近地,凿壁为孔,插枝于孔中,还筑孔使坚,屋子置土覆之,经冬不异也”。目前我国果蔬主产区普遍使用大型封闭式气调冷藏库(充入氮气替换部分空气),延长了果蔬保鲜时间增加了农民收益。下列有关叙述错误的是( )
A.荫坑和气调冷藏库环境减缓了果蔬中营养成分和风味物质的分解 |
B.荫坑和气调冷威库贮存的果疏,有氧呼吸中不需要氧气参与的第一、二阶段正常进行,第三阶段受到抑制 |
C.气调冷藏库中的低温可以降低细胞质基质和线粒体中酶的活性 |
D.气调冷藏库配备的气体过滤装置可及时调整气体的浓度及比例,延长果蔬保鲜时间 |
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2021-10-18更新
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1682次组卷
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5卷引用:2022年海南高考真题变式题9-12
名校
4 . 下列有关生物体中“多少”的比较,错误的是
A.活细胞中,氢原子数目多于氧原子数目 |
B.细胞内RNA的数量高于DNA数量 |
C.人短时间剧烈运动时呼吸作用消耗氧气量小于产生二氧化碳量 |
D.种子发育初期脱落酸含量少于发育晚期脱落酸含量 |
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2017-02-25更新
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2221次组卷
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10卷引用:海南省澄迈中学2022-2023学年高一上学期学科竞赛生物试题
海南省澄迈中学2022-2023学年高一上学期学科竞赛生物试题2017届江西省师大附中、临川一中高三1月联考理综生物试卷湖南省浏阳市第一中学2016-2017学年高二下学期第一次阶段性测试生物试题江西省抚州市临川区第一中学2018届高三上学期第一次月考生物试题黑龙江省双鸭山市第一中学2018-2019学年高二下学期期中考试生物试题河北省保定市曲阳一中2019-2020学年高三上学期第一次月考生物试题2020届河北省保底市曲阳一中高三9月月考生物试题河南省濮阳市南乐县一中2022-2023学年高三8月月考生物试题第05章 植物生命活动的调节( B卷·提升能力)-2021-2022学年高二生物同步单元AB卷(浙科版2019选择性必修1)期末测试卷(B卷·提升能力)-2021-2022学年高二生物同步单元AB卷(浙科版2019选择性必修1)
5 . 分析(从左往右数)甲、乙、丙各图,下列说法正确的是( )
A.甲图表示温度对绿色植物代谢的影响,光照相同时间,在25℃条件下植物制造的有机物的量最多 |
B.甲图表示温度对绿色植物代谢的影响,温度为20℃时,每天光照10小时,植物可以生长 |
C.若乙图表示种子萌发过程中有关植物激素的变化情况,据图可知脱落酸与细胞分裂素共同抑制种子萌发 |
D.若丙图表示蝗虫种群增长曲线,则在b点时种内斗争最为激烈,故蝗虫数量应控制在b点以下 |
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2016-12-13更新
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889次组卷
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5卷引用:2016年海南省临高县农垦加来高中高考一模生物试卷
2014·江西抚州·一模
名校
6 . 为研究乙烯影响植物根生长的机理,研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。
(1)乙烯和生长素都要通过与__________ 结合,将__________ 传递给靶细胞从而调节植物的生命活动。
(2)实验一:研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC(乙烯前体,分解后产生乙烯)、IAA(生长素)的培养液中培养,_________________ 幼苗根伸长区细胞长度,结果如下表。
实验结果说明乙烯和生长素都能够__________ 根生长,与单独处理相比较,两者共同作用时____________________ 。
(3)实验二:将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如图所示。据图分析,乙烯通过促进__________ 来影响根生长。
(4)研究者将实验二中幼苗放在含NPA(生长素极性运输阻断剂)的培养液中培养,一段时间后,比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度,结果无显著差异。由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通过影响____________________ 来影响根生长。
(5)综合上述各实验的结果可推测,乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的__________ 实现的。
(1)乙烯和生长素都要通过与
(2)实验一:研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC(乙烯前体,分解后产生乙烯)、IAA(生长素)的培养液中培养,
组别 | 植物激素及处理浓度(μM) | 根伸长区细胞长度(μm) |
1 | 对照 | 175.1 |
2 | 0.20ACC | 108.1 |
3 | 0.051AA | 91.1 |
4 | 0.20ACC+0.051AA | 44.2 |
实验结果说明乙烯和生长素都能够
(3)实验二:将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如图所示。据图分析,乙烯通过促进
(4)研究者将实验二中幼苗放在含NPA(生长素极性运输阻断剂)的培养液中培养,一段时间后,比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度,结果无显著差异。由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通过影响
(5)综合上述各实验的结果可推测,乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的
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2016-12-12更新
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1134次组卷
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7卷引用:2020届海南省海口市华侨中学高三第二次模拟生物试题
2020届海南省海口市华侨中学高三第二次模拟生物试题(已下线)2014届江西省临川二中高三第一次模拟考试理综生物卷(已下线)2014届湖北武汉二中高三全真模拟考试(二)生物卷综合练 人教版高三 必修3 专题九 植物的激素调节 综合训练北京市八十中2019-2020学年高三下学期开学考试生物试题(已下线)《2020年新高考政策解读与配套资源》专题18 植物的激素调节-备战2020年高考生物精选考点专项突破题集(北京市)河北省唐山市一中2020-2021学年高二上学期期中生物(选择考)试题