1 . 某植物细胞中X基因仅在细胞从分裂间期进入分裂期时表达，生长素可引起Y基因的表达。外源的Z基因表达产物经染色后呈蓝色。将Z基因与X基因的启动部位连接构建株系Ⅰ，将Z基因与Y基因的启动部位连接构建株系Ⅱ。用株系Ⅰ与株系Ⅱ研究6-BA对主根抑制作用的机制，将两个株系分别培养在基本培养基和含6-BA的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如下图。

下列叙述错误的是

A．株系I的根尖细胞中，Z基因表达产物的量可体现细胞伸长的状况

B．株系I根尖上着色较深的部分消耗大量的尿嘧啶核糖核苷

C．株系Ⅱ的Z基因表达产物的多少反映根尖生长素作用的强弱

D．丙、丁组的结果表明6-BA具有对抗生长素的作用

2 . 生长素和细胞分裂素在调节侧芽分枝过程中起相互作用，据图判断，下列叙述正确的是

A．侧芽产生IAA时，细胞分裂素的含量较低

B．侧芽的生长仅仅受顶芽产生的生长素影响

C．生长素和细胞分裂素协同促使侧芽生长

D．基因表达在个体发育的时间上没有特异性

3 . 植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。下表丙是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果。

请回答下列问题：
（1）如图，若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为2m，则其向光面生长素浓度范围为________。
（2）从图乙可以看出________对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是________________。
（3）请完善进一步探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤：
①在浓度____________之间配制系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液；
②取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗，均分为4组(或4组以上)，每组30株，编号；
③用等量且适量的上述系列浓度的油菜素内酯水溶液喷洒对应组芹菜幼苗；
④测量并记录_______________，再计算平均值。

4 . 为研究生长素（IAA）和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：
实验1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图1所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。
实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理:不同浓度的IAA溶液处理；B处理:在不同浓度的IAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理)，3h后测定细胞膜的透性，结果如图2所示。

回答下列问题：
（1）实验1中，幼苗将__________(填“向光弯曲”“直立”或“不”)生长，对这一生长现象产生原因的解释是①琼脂块中的IAA促进幼苗生长；②_________________。
（2）在实验1中，若将5个含不同浓度IAA(均促进生长)的琼脂块分别放置在图1去掉尖端的番茄幼苗切面的-侧，经暗处培养后，测定胚芽鞘弯曲角度，结果如下图。解释出现这一结果的原因_________。

（3）实验2结果表明，在________和___________时，IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，某同学对这一实验做出的解释是：当IAA浓度的增加到一定后，就会___________，从而使细胞膜的透性增大。

5 . 叶片表面的气孔是由保卫细胞构成的特殊结构，是气体出入植物体的主要通道。气孔能通过开闭运动对外界环境刺激做出响应。请分析回答：
(1)气孔的开闭会影响植物的蒸腾作用、________过程的进行。研究表明，气孔的开闭可能与乙烯有关，乙烯是植物体产生的激素，具有____等作用。
(2)研究者取生长良好4-5周龄拟南芥完全展开的叶，照光使气孔张开。撕取其下表皮，做成临时装片。从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，在光下处理30 min，测量并记录气孔直径。之后滴加蒸馏水，用同样方法清除乙烯利，再在光下处理30 min，测量并记录气孔直径，结果如图l所示。

①此实验的目的是研究____。
②图1中用乙烯利处理叶片后，气孔的变化说明，乙烯可诱导____，且随浓度增加____。
③用浓度为______的乙烯利处理拟南芥叶，既不会伤害保卫细胞，又能获得较好的诱导效果，做出以上判断的依据是____。
(3)为研究乙烯调控气孔运动的机制，研究者用乙烯利、cPTIO （NO清除剂）等处理拟南芥叶，并测定气孔直径和细胞内NO含量，结果如图2所示。

①实验I、III结果说明，有乙烯时______；实验II、Ⅳ结果说明，有乙烯时，加入cPTIO后 ________________。
②由图2所示结果可以推测____。