1 . 某实验小组采用如图所示的装置“探究加速度、质量和合力的关系”。提供的实验器材：电火花打点计时器、纸带、砂桶、细砂、细线、小车及砝码、一端带滑轮的长木板及垫块。某同学打出了一条纸带。已知计时器打点的时间间隔为0.02s，他按打点先后顺序每5个点取1个计数点，得到了A、B、C、D、E等几个计数点。

（1）为完成此实验，下列不需要的器材是___________（填下列仪器前的字母代号）。
A.天平        B.秒表        C.毫米刻度尺
（2）实验时，为了使小车所受的合力大小等于砂和砂桶的总重力，为此，一方面要消除摩擦力的影响；另一方面还应使砂和砂桶的质量___________小车和砝码的总质量（填“远小于”或“远大于”）。
（3）已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，打C点时的瞬时速度v_c=___________m/s，则此次实验中小车运动的加速度的测量值a=___________m/s²（结果保留两位有效数字）
（4）本实验采用的实验方法是：___________
A.控制变量法          B.转换法        C.理想实验法          D.等效替代法
（5）该同学在小车质量保持不变的前提下，测得小车的加速度a与拉力F的多组对应数据：作出a﹣F图如图所示，图线不过原点的原因是：___________（A：平衡摩擦力过大。B：平衡摩擦力不足）

2 . “探究加速度与力的关系”实验装置如图所示。

（1）为了探究加速度与质量的关系，应保持拉力不变；为了直观地判断加速度与质量的数量关系，应作___________图像（选填“”或“”）。
（2）下图为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02s。他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，则相邻两计数点间的时间间隔为___________s。为了由v-t图像求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离，分别求出打各计数点时小车的速度。其中打计数点3时小车的速度为___________m/s。

3 . 为了“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”，现提供如图甲所示的实验装置。请思考探究思路并回答下列问题：

（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响，最恰当的做法是______。
A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动的情况下恰好做匀速运动
B．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动的情况下恰好做匀加速运动
C．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
D．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车拖动纸带恰好能做匀速运动
（2）如图乙所示，是打点计时器打出的一条纸带。图中A、B、C、D、E为按时间顺序所取的五个计数点，每两个相邻计数点之间还有4个点未画出。则打C点时小车的速度大小______m/s；小车的加速度大小为______m/s²。（结果保留两位有效数字）

（3）在小车质量保持不变的情况下，该同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示。

F/N	0.14	0.19	0.24	0.29	0.34
a/（m·s-2）	0.39	0.53	0.67	0.81	0.94

①根据表中的数据在图丙坐标图上作出图象______。
②由图像可得小车及车中砝码的总质量为______kg。（结果保留两位小数）

4 . 在“验证牛顿第二定律”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出。

(1)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力。
(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与___________的图象。
(3)如图（a）是甲同学根据测量数据做出的a-F图线，说明实验存在的问题是___________。
(4)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线，如图（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？
答：___________。
(5)已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，每相邻两个计数点间还有4个点未画出，利用下图给出的数据可求出小车运动的加速度a=___________。（结果保留三位有效数字）

5 . 某同学设计了如甲、乙两图所示的实验装置来探究加速度与物体质量、物体受力的关系。

① ______ （填“甲”或“乙”）实验装置比较好，原因是______ ．
②在实验误差允许范围内，当小车的质量不变时，小车的加速度与小车的合外力满足______ 图的关系。
A. B. C. D.

6 . 实验室用滑轮、小车、打点计时器、砂桶、细线、纸带等实验器材组成右图所示实验装置可以完成多个力学实验，利用该装置进行如下实验时，以下说法正确的是（ 　）

A．在“研究匀变速直线运动”时必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力影响

B．在“研究匀变速直线运动”时必须使砂和砂桶总质量远小于小车的质量

C．在“探究加速度a与小车质量M关系”时每次改变小车质量之后不需要要重新平衡摩擦力

D．在“探究加速度a与力F关系”时要调整滑轮高度使连接小车的细线水平

7 . 某实验小组用如图甲所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系。请回答下列问题。

(1)以小车为研究对象，为了便于探究、减小误差，应使小车质量M与砂桶和砂的总质量m满足：M______m；
(2)图乙是实验中得到的一条纸带，A、B、C、、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出，量出相邻的计数点之间的距离分别为x_AB=4.22cm、x_BC=4.65cm、x_CD=5.08cm、x_DE=5.49cm、x_EF=5.91cm、x_FG=6.34cm。已知打点计器所接电源频率为50Hz，则小车的加速度a=______m/s²；（结果保留两位有效数字）
(3)某次实验测得的数据如表所示，请根据表中数据在坐标图中描点并作出a-图线______；

（kg-1）	4.0	3.6	3.0	2.0	1.4	1.0
a/（m·s-2）	1.2	1.1	0.9	0.6	0.4	0.3	0.5

(4)根据a-图线求得合外力大小为______N。（算结果保留两位有效数字）

8 . 某次实验中，采用如图甲所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系，小车的质量用M表示，托盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带上打出的点计算得出。

（1）图乙为实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带，纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔是0.1 s，距离如图，单位是cm，但E、F两点的数据缺失，则小车的加速度是___________m/s^2.（结果保留两位有效数字）

（2）绳对小车的拉力大小实际上___________（填“大于”“小于”或“等于”）盘及盘中砝码的重力。所以只有Mm时，才可以认为二者大小近似相等。
（3）某同学根据测量数据作出的图线如图丙所示，说明实验过程中存在的问题是：___________。
（4）如果利用本实验装置探究物体质量一定时加速度a与合外力F的关系，先将5个砝码全部放入小车，每次只将一个砝码移到托盘中，来改变小车所受的拉力，即保证所用5个砝码、托盘和小车的总质量一直不变，仍将托盘和盘中砝码的重力看作所受的合外力F。则实验中___________。
A．不需要平衡摩擦力
B．需要平衡摩擦力
C．不需要保证m
D．需要保证m

9 . 如图所示为“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置图。图中A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与打点计时器相连。小车的质量为m₁，小盘（及砝码）的质量为m₂。

(1)关于本实验，下列说法正确的是(      )
A.每次改变小车质量时，不需重新平衡摩擦力
B.实验时应先释放小车后接通电源
C.本实验m₂应远大于m₁
D.在用图像探究加速度与质量关系时，应用图像
(2)图是在实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点的时间间隔为0.1s，由图中的数据可算得，打点计时器打下D点速度v_D=______m/s，小车的加速度a=__________m/s²；（保留两位有效数字）

(3)实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a－F图像如图所示，可能是图中的图线________。（选填“甲”、“乙”、“丙”）

10 . 为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图甲所示的实验装置。其中M为带滑轮的小车的质量，m为砂和砂桶的质量。（滑轮质量不计）

(1)实验时，一定要进行的操作是______；
A.用天平测出砂和砂桶的质量
B.先挂上砂桶但不放砂子，然后将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力
C.小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数
D.为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量m远小于小车的质量M
E.改变砂和砂桶的质量，打出几条纸带
(2)该同学在实验中得到如图乙所示的一条纸带（两计数点间还有一个点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为50Hz的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为______m/s²，（结果保留两位有效数字）若实验时电源的频率为51Hz，则加速度的测量值偏______（填“大”或“小”）；
(3)以弹簧测力计的示数F为横坐标，加速度为纵坐标，画出的a−F图象是一条直线，图线与横坐标的夹角为θ，求得图线的斜率为k，则小车的质量为______。
A.tanθ       B.       C.k       D.