1 . 阅读材料，完成下列要求。

2020年中央一号文件(以下简称文件)指出,推动基本公共文化服务向乡村延伸，扩大乡村文化惠民工程覆盖面。

授人以鱼,不如授人以渔,扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好的教育,是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。教育扶贫,重在精准。不仅要找准扶贫的“支点”，还要用好扶贫的“杠杆”。文件提出,要加强乡镇寄宿制学校建设,统筹乡村小规模学校布局，改善办学条件,提高教学质量。持续推进农村义务教育控辍保学专项行动,巩固义务教育普及成果。要推动人才下乡，培养更多知农爱农、扎根乡村的人才，推动更多科技成果应用到田间地头。

推动乡村文化脱贫，文化产业是支撑。G市推动基本公共文化服务向乡村延伸,挖掘本地特色资源,将文化资源、旅游资源与特色农业种植业结合起来，实施“文化+产业”的战略，使该市不同乡镇形成独具特色的文化产品和文化产业链，并依托公共文化设施和民生工程，实现物质与精神的双赢。

（1）结合材料,说明在教育扶贫和文化脱贫过程中,应如何有效发挥意识的能动作用。
（2）结合材料,运用文化生活知识，分析G市文化脱贫措施的合理性。
（3）促进乡村文化脱贫需要广大村民的积极配合。某村委会拟举办一次以“记住乡愁”为主题的戏剧节活动。请面向广大村民写一封邀请函，邀请他们积极参加活动。

2 . 餐桌礼仪，包括怎么动筷子、使刀叉，衣着打扮是否得当、与宴会主人和同桌的客人如何交谈、如何敬酒、正确的人座和离席，每个细微的肢体语言都向周边的人“泄露着”你的信息：身世背景、家教、性格、嗜好、人品。在中国，餐桌礼仪一直作为家庭教育的重要内容。可见

A．文化具有阶级性

B．物质活动离不开精神活动

C．文化具有相对独立性

D．文化素养的形成需要后天培养