1 . 近年来，研学游重在研、精于学。抚顺依托丰富的红色文化资源，深挖红色资源“富矿”,积极开发红色研学游精品线路和精品项目，将红色研学游这一行走的课堂，打造成让革命文物“活起来”、红色旅游“热起来”、红色基因“传下去”的重要平台载体，不断从红色文化中汲取智慧和力量。这表明(       )
①红色文化是传统文化的重要组成部分
②通过开展积极向上文化活动影响人们
③社会主义核心价值观为红色文化提供精神滋养
④红色研学游可以引导人们树立正确的历史观

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

2 . 近年来，河北省石家庄市大力推进新型公共文化空间建设，依托城市公园引入公共图书馆资源，打造内设阅览区、休闲区、园艺生活区等惠民空间的城市公园书房，提升了市民的阅读体验。该举措（     ）
①是完善全民终身学习教育体系的一次生动实践
②表明文化与政治相互交融、相互影响、相互制约
③是基于文化对人的影响来自特定的文化环境
④体现了文化影响人们的交往行为和交往方式

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

3 . 2022年9月3日，香港首个抗战纪念馆“香港沙头角抗战纪念馆”正式在新界沙头角揭幕。香港沙头角抗战纪念馆由曾经作为东江纵队港九大队活动据点的罗家大屋改建而成，所设展览通过图文、文物等史料，介绍港九大队的抗战历史和“香港抗日一家人”罗氏家族的感人事迹。该馆的建成意义在于（        ）
①弘扬爱国主义精神，增强民族凝聚力和自豪感          
②营造特定的文化环境，让人铭记历史珍爱和平
③提升香港民众的思想道德修养，陶冶人的情操          
④彰显中华民族整体风貌，接受抗战历史的影响

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

4 . 曹文轩的《草房子》荣获“冰心儿童文学奖”、第四届国家图书奖等。曹文轩在谈自己的创作时常说，儿童文学作品是给孩子心灵打底子的。某小学组织学生阅读《草房子》，其积极意义是(     )
①能增强学生对不同性质文化的辨别力，提高学生的眼力
②能使学生心理上得到愉悦，是一种真善美的享受
③能使学生获得文学的享受，培养健全人格
④能使学生获得更多马克思主义性质的文化，提高学生素质

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

5 . 中国社科院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布《未成年人蓝皮书》：中国未成年人数字生活与网络保护研究报告（2021～2022）指出，网络内容媒介频繁使用影响未成年人价值观取向。从调查结果看，玩网络游戏的频率可能会影响未成年人的外在价值取向。这说明人的价值观（     ）
①能影响人的交往方式和行为方式
②具有恒定性，一经形成很难改变
③是在潜移默化中形成的
④与特定的环境和活动分不开

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

6 . 从2022年7月起，中国科协、教育部等六部门联合组织部分青少年在校内外的科技馆、科普教育基地广泛开展为期6个月的科学调查实践活动，培养青少年的科学兴趣和实践能力。这说明（     ）
①科学调查能力是青少年文化素养的核心
②科学调查活动离不开科学文化环境
③科学调查实践强制影响青少年的科学兴趣
④科学调查研究有利于丰富青少年的精神世界

A．③④

B．①②

C．①③

D．②④

7 . 社会学家费孝通先生根据中西方社会结构和社会文化的特点，将西方人与人之间的社会关系喻为团体格局，如一捆一捆的柴，捆与捆之间有着明确界限；将中国社会的人际关系喻为差序格局，像是以每个人为中心推出的一圈一圈的水波纹，圈子由近及远，关系由亲及疏。这体现了（     ）

A．中西方社会文化差异所形成的影响无法抹去

B．中西方的人际交往格局带有各种的文化印记

C．社会环境不同导致人们的交往方式完全不同

D．文化决定人们实践目标的确定和行为的选择

8 . 涵养浩然之气既需要基于理性判断，也离不开道德实践的积累，在这一过程中大量阅读经典可以启发人的思想。对于整个社会而言，浓厚的读书氛围可以形成个体滋养浩然之气不可或缺的外部环境。材料说明（     ）
①文化对社会发展都能产生深刻的推动作用
②阅读能力和水平直接决定了人们的精神境界
③营造良好文化环境有利于提高人们文化素养
④阅读是人类传承文化、培养道德的重要途径

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

9 . 在成都市某区，24小时留灯书屋全天候留灯不打烊，安静温馨的阅读环境里，一杯茶、一本书的阅读盛景，已逐渐成为群众生活的日常。该区开设留灯书屋旨在（     ）
①让阅读成为风尚，逐步提高居民的文化素养
②用书香浸润城市文明气质，构筑起精神归途
③通过有形的文化氛围，影响人们的思想行为
④推动文化作为精神力量自然转化为物质力量

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

10 . M学校为落实教育局关于劳动教育的部署和要求,结合学校实际,将学校、家庭和社会相结合形成三位一体的育人模式,使劳动与自理劳动与生活、劳动与创新、劳动与社会四项互相融合;拓宽校园必修课、家园生活课、田园体验课、职园启蒙课、社园公益课五类课程实施渠道,对学生进行劳动教育。此举（     ）
①帮助学生在实践中形成固定的世界观、人生观、价值观
②探索了劳动教育的新手段,培养了大批高质量劳动者
③有利于以劳动教育为抓手,全面推进素质教育
④提高学生劳动实践能力,培养劳动技能和劳动精神

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④