①特定的文化环境和各种形式的文化活动有利于帮助人们树立正确价值观
②将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,帮助人们提高思想道德修养和科学文化素养
③有利于引领社会思潮凝聚社会共识,助力社会主义文化建设
④我们要弘扬主旋律,传递正能量,加强思想阵地建设
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①一定的文化是一定时代政治、经济的反映
②古代诗词总会真实地反映时代发展的脉搏
③文化都是特定时代的产物,打上了时代烙印
④诗词文化影响人们的思维方式和实践方式
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
议题:试为国家汉服日活动拟提纲
议题情境:国家汉服日活动。
议题活动:以小组为单位商议、总结、展示
议题任务:借助模板,完成策划书
活动:策划书(模板)
一、策划书名称:
二、活动目的与意义:
三、活动时间与地点:
四、活动内容与开展形式:
①.
②.
③.
④.
五、活动开展:
①.活动准备阶段:
②.活动举办阶段:
③.活动后续阶段:
议题:成新湘建议设立国家汉服日
议题情境:四个短视频展示各种各样的汉服文化活动。
议题材料:“中国有礼仪之大,故称夏;有服章之美,谓之华。”汉服,以华夏礼仪文化为中心,是通过自然演化而形成的具有独特汉民族风貌性格的传统衣冠服饰,传承了四千多年。 虽没有官方的汉服日,但国人在传承推广汉服上,一直都在努力。通过花朝节穿汉服,华裳九州活动,西塘汉服文化周,华夏汉服模特大赛,汉潮文化节,汉服成人礼等活动,展示华夏衣冠之美。
议题活动:以小组为单位商议、展示
议题任务:感受汉服文化的魅力,分析视频和材料的关键信息。
活动:欣赏视频,思考:汉服文化影响人的来源是什么?有何启示?
议题:第一章.读书能丰富精神世界
议题情境:余秀华及其诗、余光中的散文,及其他优秀文学作品。
议题活动:以小组为单位商议、展示
议题任务:品评文化作品,感受优秀文化的影响。
活动:通过以上作品,我们发现读书有何意义?
议题:我们需要哪种文化
议题情境:偶像与文化作品
议题活动:以小组为单位商议、决策、总结。
议学任务:
(1)请各小组成员合作,互问下列问题:你喜欢的偶像是怎样的?你愿意推荐哪些文化作品?你希望参与哪些文化活动?说说理由。
(2)我们的文化需求有着怎样的特点?怎样才能尽可能满足大家的需求?(组内问答结束后,可以组际相互交流互动)
①有利于强化家长的教育职责,引导子女合理使用手机
②意在通过营造有形的,强制的文化氛围影响人的行为
③旨在确保学生在校专心学习,努力提高各科学习成绩
④利于学校家庭社会协同育人,促进学生身心健康发展
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
近年来,各地各部门因地制宜,开展了一系列各具特色的宪法宣传活动。在北京,普法宣传服务队深入基层,大力宣传宪法及与人民群众日常生活息息相关的法律法规;在天津,法学专家领衔“百名法学家百场报告会”,在宣传周期间为群众奉上一场“法治盛宴”;在江西,青年普法志愿者、法官、检察官、律师走进社区乡村宣传普法,让宪法精神进村入户、入脑入心……
结合材料,运用文化对人的影响的知识分析各地开展宪法宣传活动的意义。
①文化对人的影响,来自一定的文化环境与文化活动
②要促进公益文化产业发展,保障公民基本文化权益
③“航海”中蕴含的人文精神是民族文化的集中表现
④互联网是人们超越时空局限共享航海文化的重要手段
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